如何進行有效的閱讀教學(xué)

何松鍵

【摘 要】閱讀不僅貫穿于人們的生活中，而且也貫穿于整個教學(xué)中，如何培養(yǎng)閱讀教學(xué)，首先要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，再次需要培養(yǎng)學(xué)生如何去閱讀，默讀法、快速閱讀法、群文閱讀法，通過有效的閱讀，從中培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力，當(dāng)然能力不是一兩天就可以速成的，這就需要老師作為一個引導(dǎo)者去下功夫，有句話說的好，授之以魚，不如授之以漁。閱讀能力的培養(yǎng)才是學(xué)生真正的源頭。

【關(guān)鍵詞】閱讀；默讀；速讀；群文閱讀

所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進步或發(fā)展。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。同樣在學(xué)生的閱讀中也存在著有效性。

首先要培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣很多人都沒有讀書的習(xí)慣，這樣是很不好的。有的學(xué)生是因為沒有時間讀書，有的是讀書有效性，從而對讀書沒有了什么吸引力。快速閱讀是一種高效有效的閱讀方法，能快速的把握文章的基本內(nèi)容，幫助學(xué)生便于很好的理解，更能為學(xué)生節(jié)約時間，從教學(xué)中來看，快速閱讀法可以節(jié)約大量的時間進而為其他的作業(yè)分配出更多的時間。那么如何對學(xué)生進行快速閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)呢可以采用以下幾個方面：①每天花半個小時時間看看課外書，對課外書做到一個簡單大致的了解。做事沒有熱度的人，很大的原因是缺乏一種良好的習(xí)慣。著名科學(xué)家愛迪生說：“一種好的習(xí)慣，就是一種永恒的動力，就是一種自我支持。因此我們可以讓學(xué)生堅持幾個月的時間，慢慢養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣。②培養(yǎng)孩子喜歡閱讀的習(xí)慣，就要用行動去支持孩子的學(xué)習(xí)，可以采用獎勵的方式比如堅持一個月給予一盒彩色筆，通過反復(fù)的強化讓孩子養(yǎng)成愛閱讀的習(xí)慣。也就是，要讓孩子在初始產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的時后不斷地給他們輸送學(xué)習(xí)是一種樂趣的想法，并盡量幫助孩子克服和解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，直到良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

其次課程標(biāo)準(zhǔn)要求中年級學(xué)生初步學(xué)會默讀。我們說“會讀”是一種重要的能力，是我們學(xué)習(xí)課文的重要方法。在低年級段學(xué)生初步養(yǎng)成了指著生字讀的習(xí)慣慢慢的又養(yǎng)成了默讀的習(xí)慣，逐漸過渡到快速閱讀。中年級的快速讀訓(xùn)練，重點在于培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣在很短的時間能及時準(zhǔn)確的把握閱讀中的生字和簡單含義。我們要培養(yǎng)學(xué)生以下速讀習(xí)慣：①養(yǎng)成按句讀的習(xí)慣。即一氣呵成讀完一個句子，這樣一是便于理解也培養(yǎng)了學(xué)生對這句話的一個整體觀念。②在速讀的過程中要對不明白的地方迅速留有痕跡。對不明白的地方，要及時查字典、翻資料、找工具書，弄懂然后做好筆記或者是批注。③養(yǎng)成邊速讀邊批注的習(xí)慣。“不動筆墨不看書”，在默讀過程中，要逐步養(yǎng)成邊速讀邊作記號的習(xí)慣，逐步具備批注的能力。④養(yǎng)成邊速讀邊記憶的習(xí)慣。在速讀中，要通過簡單的字、詞、句加上自己的聯(lián)想以形成簡單而快速的記憶。⑤養(yǎng)成邊速讀邊思考的習(xí)慣，一邊看句子，一邊想這句話的意思。如：速讀文章中寫到大漠孤煙直，長河落日圓，在自己的頭腦中能夠相應(yīng)地想象出一幅幅生動的畫面。

再次對學(xué)生閱讀進行相應(yīng)的指導(dǎo)。第一、教給學(xué)生“讀”的方法。一是瀏覽性的閱讀。對許多淺顯易懂的或者是較難的閱讀文章均可采用瀏覽法，簡單的把握主要內(nèi)容，抓住其中文章的考點或有價值的東西。二是對作者姓名的閱讀。這是學(xué)生根據(jù)一定的目的進行閱讀材料的分析，如魯迅的祥林嫂這篇課文，我們可以先看作者姓名，從作者魯迅中我們可以探求出一些知識，如魯迅的寫作特點魯迅的風(fēng)格作品具有凝練，簡潔，頓挫而又富有回味的語言風(fēng)格，郁達(dá)夫說：“魯迅的文體簡練得象一把匕首，能以寸鐵殺人，一刀見血.重要之點，抓住之后，只消三言兩語就可以把主題點破，這樣我們對這篇課文最少有了一個簡單的判斷。然后選取對自己有用信息去細(xì)讀品味，這樣使指向性非常明確，也方便解決一個問題，或解覺某方面的知識。三是時代的閱讀。如魯迅先生的祥林嫂一文中，那個時代是一個充滿血和淚的一生，是令人心酸腸斷的時代。通過時代的閱讀分析我們可以對文章有一個簡單的感情基調(diào)的把握。第二、學(xué)生在閱讀時，要有計劃的進行引導(dǎo)，有重點地選擇一些句子比如王安石《登飛來峰》不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層，這句詩具有很深的哲理，我們可以提出來對學(xué)生進行引導(dǎo)。第三、在閱讀中教給學(xué)生“記”的方法。在閱讀的指導(dǎo)中，要教給學(xué)生記的不同方法，要讓學(xué)生養(yǎng)成記的習(xí)慣，記錄既是一種記憶的方式也是一種加深領(lǐng)悟的過程。一是隨悟式筆記。這些筆記在學(xué)生閱讀時隨時進行把自己的感悟?qū)懗鰜怼?/p>

最后對學(xué)生的閱讀還要有針對性，才能有的放矢。第一、對于小學(xué)中高段的老師來說所選的內(nèi)容更需要有針對性，適合學(xué)生的身心發(fā)展。第二、對于較難的閱讀可以采用群文閱讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生通過對一篇課文的感悟，達(dá)到一類課文的感悟，如周敦頤的《愛蓮說》和韓愈的《師說》，都是古代的一種論說文，告訴我們一個道理。但是在群文閱讀的材料選取中仍要有所注意，比如小說類的選擇既可以選國內(nèi)和國外的進行對比，也可以選古今的進行對比。如古詩類的，可以選擇不同詩人相同的主題進行類比，也可以選擇不同的風(fēng)格的詩人進行對比。

閱讀能力的培養(yǎng)需要老師和學(xué)生共同努力，最終達(dá)到，問渠那得清如許，為有源頭活水來。