農村初中生課外閱讀興趣的分析及策略

黃漢科

【摘 要】作為初中語文教學中的一部分，課外閱讀對提高學生的閱讀能力、寫作能力都有非常重要的作用，并能綜合提高語文素養。特別是隨著新課改的不斷深入，很多學校已經在培養學生閱讀習慣和興趣方面采取了大量措施，以增加學生的閱讀量。但在一些農村地區，其還沒有深入意識到閱讀的重要性，學生的整體閱讀狀態較低。因此，本文對農村初中生課外閱讀興趣培養的現實情況進行分析，并對其培養策略加以探討，以提高學生的閱讀興趣。

【關鍵詞】農村；初中生；課外閱讀；興趣；分析及策略

農村地區的教育一直以來都是我國教育管理部門重抓的對象，而為了進一步縮短城市與農村的教育差距，必須采取均衡的教育方式，而閱讀則是其中的有效途徑之一。同時，閱讀不僅能夠凈化人的心靈，還能拓展學生的內心世界，實現和世界的有效溝通。

一、農村初中生課外閱讀興趣培養的現狀

（一）缺乏家庭的引導和制約

我國一直以來采取的都是應試教育，這讓很多家長，包括教師都將教學重心放在教學書本上，教師不會主動引導學生閱讀課外書籍，家長更是將這些課外書當做是影響學生學習的閑書。同時，很多農村地區的學生都是留守兒童，家長不能長期陪伴學生左右，缺乏對學生學習的正確指導。甚至有一些思想陳舊的家長并不支持學生的學習行為，更加反對課外閱讀，這些家庭因素都會直接影響學生的閱讀興趣。

（二）電視及游戲的負面影響

中學生本身缺乏控制自身行為的能力，加上心里素質不強，總是喜歡新鮮、有趣的事物，便很容易被各種電視劇、游戲等吸引。特別是現代化技術的不斷發展，各種類型的電視劇畫面制作愈加精良，能帶給人很強的視覺享受。而電子游戲更是影響中學生學習的主要障礙，讓很多學生沉迷其中無法自拔。另外，一些學生無法對市場上的各類書刊有正確的辨識，極有可能會閱讀到一些通俗的讀物，其不僅會讓學生對健康的閱讀書籍降低興趣，還會影響到心理的健康成長。

（三）學校欠缺充足的閱讀資源

目前，我國一些農村地區的初中仍然缺乏教育經費，缺乏現代化的圖書建設，特別是其中優秀的課外閱讀書籍較少，很多陳舊書刊已經不符合現代教育的觀念。而這些破舊、落后的書籍不能引起學生的閱讀興趣，導致閱讀量較低。

二、農村初中生課外閱讀興趣的培養策略

（一）有效采取閱讀指導方法

很多學生在閱讀完書籍以后，并不能在書中學到任何內容，甚至連其中的人物、故事情節都沒有清楚了解，這種流水式的閱讀方式并沒有實際意義。所以，教師需要采取有效的方法來正確指導學生如何閱讀，如何讀懂書中的內涵。比如學生在閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》譯文以前，教師可以向學生提出幾個問題，第一是書中最讓你感動的情節、書中讓你印象最深刻的人物、書中描寫最美的句子等，讓學生能夠有目的的去閱讀，并能將教師的這些提問記錄下答案。在閱讀完以后，教師還可以讓學生之間進行相互的交流，通過這篇閱讀學到了什么，感悟到了什么。只有學生的閱讀能力提高了，運用語言文字的能力也會提高，并會利于人際溝通，在提高學生語文綜合能力的同時促進全面性的發展。

（二）提高學生的閱讀興趣

要培養農村初中生的閱讀興趣，教師應當以學生的實際情況進行考慮，通過循序漸進的方式來培養學生的閱讀習慣，切不可過于急躁和盲目。目前，新課改標準對初中生的課外閱讀有一定的要求，除了閱讀量以外，還公示了一些必讀篇目，但農村地區的學生本身沒有養成閱讀的習慣，要完全實現該要求是有一定困難的。所以，教師需要從學生的興趣點來選擇閱讀書籍，特別是一些當代優秀的文學作品，包括《沒有一條道路是重復的》、《翡冷翠山居閑話：徐志摩散文》、《爺爺的微笑》等，逐漸強化學生的閱讀意識，為今后的國外書籍閱讀打下基礎。同時，教師需要以身作則充分發揮引導作用，幫助學生正確辨別健康書籍，確保學生鑒賞能力和審美能力的提高。在選擇課外讀物的過程中，教師需要以學生當下的學習能力、心理需求等進行考慮，比如一些現代簡易、通俗的作品可以推薦給初一的學生，比如《林清玄散文》；經典、優秀，且具有深意的作品可以推薦給初二學生，比如《駱駝祥子》；需要細讀，作品構思精巧的古典名著可以推薦給初三的學生，比如《三國演義》和《紅樓夢》等。

（三）轉變家長的教育觀念

基于很多農村家長誤認為課外書籍會對學生成績造成影響的情況，教師可以通過電話、家長會的形式直接提供新的教育理念，讓家長意識到閱讀的意義，健康的課外書不僅能夠提高學生的學習興趣，還能讓學生樹立正確的人生觀。因此，在增強學生閱讀興趣這個問題上，家長應當給學生支持，而不是制止閱讀，以通過正確引導和監督方式，拓展學生的閱讀范圍。同時，家長教育理念的轉變，不僅能夠利于學生提高閱讀興趣，還能讓學生因為家長的支持而進一步提高閱讀動力，其是實現課外閱讀目標的有效途徑。另外，教師需要教會家長正確的引導學生選擇讀物，避免一些不堪、迂腐的讀物影響了學生。例如：《童年》、《朝花夕拾》、《紅與黑》、《老人與海》等課外讀物，可以讓學生了解很多課文上沒有的知識。不僅如此，家長還需要對學生的閱讀時間進行有效約束，減少學生在電視、手機和游戲上花費大量的時間，其會對學生的學習意志力造成很大的影響。

三、結束語

總而言之，課外閱讀屬于一項開拓心智的學習活動，也是新課改重點強調的學習任務。但是，我國一些農村地區的初中還并未意識到課外閱讀的重要性，沒有對學生的閱讀興趣進行針對性的培養，學生的閱讀效果整體較弱。而為了滿足現代化教育需求，學校必須采取有效的方法提高學生的閱讀興趣，教會學生有辨別健康讀物的能力，以通過閱讀來提高學生的理解能力、語言表達能力，繼而提高寫作能力和語文綜合成績，進一步拉近農村和城市地區的教育差距。

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