初中政治快樂教學(xué)的實(shí)踐與反思分析

徐秋英

【摘 要】在素質(zhì)教育全面普及和深入發(fā)展的背景下，對(duì)初中政治教學(xué)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，初中政治不再僅僅是對(duì)學(xué)生政治知識(shí)的教育，而是更加強(qiáng)調(diào)以政治教育為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)。顯然，傳統(tǒng)刻板的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)要求，不僅教學(xué)質(zhì)量差，教學(xué)效果也不明顯。對(duì)此，初中政治快樂教學(xué)被提出，從學(xué)生的角度出發(fā)，尋求教學(xué)方式方法的多樣化，將被動(dòng)教學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)教學(xué)效率的提高和教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】初中政治；快樂教學(xué)；實(shí)踐；反思分析

快樂教學(xué)是以學(xué)生情感為基礎(chǔ)，打破以往教學(xué)的機(jī)械化和嚴(yán)肅性，讓課堂更具有生機(jī)和活力。它作為一種教學(xué)熱點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生初中階段的身心發(fā)展特點(diǎn)，在尊重學(xué)生主體性和學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)課堂的趣味性，使教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的和效果。下文就結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中政治快樂教學(xué)的實(shí)踐提出幾點(diǎn)反思。

一、初中政治快樂教學(xué)的實(shí)踐目標(biāo)

快樂教學(xué)是以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在一定相對(duì)輕松、愉悅的氛圍中去學(xué)習(xí)知識(shí)和培養(yǎng)能力。對(duì)于初中政治而言，快樂教學(xué)可以圍繞以下幾點(diǎn)為目標(biāo)展開：

（一）突出學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。在以往的政治教學(xué)中，更多的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的記憶和背誦，導(dǎo)致學(xué)生在對(duì)具體政治概念的了解和掌握上往往顯得較為被動(dòng)，課堂枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，甚至有部分學(xué)生在課堂教學(xué)中，并沒有參與到教學(xué)的活動(dòng)中，思想容易開小差，注意力不集中，教學(xué)效率低效。針對(duì)這種情況，快樂教學(xué)有效的打破了這種單向的教育局面，在實(shí)踐中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，一方面能快速的抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更快的投入的學(xué)習(xí)的氛圍中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，將抽象的、枯燥乏味的、理論性的政治知識(shí)進(jìn)行具象化和生動(dòng)化，使理論聯(lián)系實(shí)踐展開教學(xué)讓學(xué)生在課堂上掌握更多的話語權(quán)，更具有表現(xiàn)力，既能發(fā)揮學(xué)生的想象力和思維能力，也能活躍氣氛，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入政治思想中，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念和學(xué)習(xí)觀念。

（二）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。快樂教學(xué)更加突出以學(xué)生為本的教學(xué)方式，在強(qiáng)調(diào)政治知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合的同時(shí)，教師要充分的發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，給予學(xué)生更多的自主思考、探討和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師生之間建立一個(gè)相對(duì)平等、和諧的關(guān)系，改變以往教學(xué)的嚴(yán)肅性和機(jī)械性，構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境，以充分的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主觀意識(shí)，提升學(xué)生的自主操作能力、思考能力和解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。

（三）促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。對(duì)于初中生而言，這一時(shí)期的學(xué)生往往比較敏感、多疑，容易情緒化，道德思想和行為都還處于一個(gè)容易波動(dòng)的階段，也容易受到外界的干擾和影響，甚至對(duì)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)也會(huì)造成一定負(fù)面的影響。對(duì)此，在快樂教學(xué)中，教師還應(yīng)該及時(shí)的了解和掌握學(xué)生的基本情況，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，為學(xué)生排解壓力，解決難題。通過相關(guān)的政治內(nèi)容，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生和解開學(xué)生心理困擾，排解學(xué)生負(fù)面情緒，通過具體教學(xué)解決實(shí)際問題，以提升政治教育的實(shí)用性和應(yīng)用性，拉進(jìn)學(xué)生與政治課之間的距離，讓學(xué)生更愿意的去投入政治學(xué)習(xí)中。

二、初中政治快樂教學(xué)的反思

初中政治快樂教學(xué)是以學(xué)生為中心展開的，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過程中，要摒棄以往的教學(xué)模式和教學(xué)方式，樹立以學(xué)生為主教師為輔的教學(xué)理念，尊重學(xué)生的主體性，讓學(xué)生能夠更加自主的參與到教學(xué)活動(dòng)中，將知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，以切實(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的政治水平和學(xué)習(xí)能力。從客觀的角度上來，初中政治快樂教學(xué)需要做到以下幾點(diǎn)：

一是，打造良好的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系是快樂教學(xué)能夠有序開展的基本前提，對(duì)于教師而言，大部分學(xué)生都會(huì)有一種距離感和畏懼的心理，在課堂上不敢大膽的表達(dá)自己的想法和意見，與教師之間的互動(dòng)少，被動(dòng)的接受知識(shí)。久而久之，不利于學(xué)生正確學(xué)習(xí)觀念的形成和學(xué)習(xí)能力的提升。而現(xiàn)代的教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，任何教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該圍繞學(xué)生為中心展開，作為教師，應(yīng)摒棄以往陳舊、迂腐的傳統(tǒng)觀念，多給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，將課堂歸還給學(xué)生，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的成就感和學(xué)習(xí)的快樂，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)生欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的參與率。讓學(xué)生能夠帶著意識(shí)、帶著問題、帶著思考去學(xué)習(xí)，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

二是，利用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。初中時(shí)期學(xué)生已經(jīng)形成一定的思想觀和價(jià)值觀，對(duì)于政治內(nèi)容也有了自己初步的認(rèn)知和了解，對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)也處于一個(gè)懵懂非懂的狀態(tài)，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中，要積極的把握好學(xué)生的這一特質(zhì)，以學(xué)生為立場(chǎng)，從學(xué)生的角度去透過問題，看待本質(zhì)，讓學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的掌握和了解不在局限于表面，而是能夠融于實(shí)際中，能夠貫徹正確的思想和良好的行為習(xí)慣。應(yīng)對(duì)這種要求，利用現(xiàn)代化的而教學(xué)技術(shù)，將生澀、難理解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行剖析，讓其更加透徹化，更學(xué)生更加直觀的表達(dá)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓學(xué)生從聲、色、視頻等多種因素的刺激下，去體驗(yàn)探究知識(shí)的愉悅感，從而達(dá)到快樂教學(xué)目的。

三是，利用案例教學(xué)。政治課本中的很多知識(shí)點(diǎn)，并不是單一靠講解學(xué)生就能理解和掌握的，這些知識(shí)點(diǎn)涉及到學(xué)生日常的應(yīng)用和自身觀念、價(jià)值方面的體現(xiàn)，僅僅依靠課本內(nèi)容是很難滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的吃透、摸透的，更不用說還需要學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行內(nèi)化，應(yīng)對(duì)這種情況，可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生身邊的案例或者學(xué)生感興趣的案例出發(fā)，選擇學(xué)生能夠理解、簡(jiǎn)單，并且能夠參與思考、有趣的案例，一方面能引起學(xué)生強(qiáng)烈的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的探索欲。另一方面，也加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，提升學(xué)生自我的認(rèn)知和正確的判斷能力。為學(xué)生正確思想觀念和道德觀念的形成奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

初中政治快樂教學(xué)是以學(xué)生為根本展開的，強(qiáng)調(diào)的是對(duì)學(xué)生自身能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，我們?cè)诮虒W(xué)過程中，要積極落實(shí)科學(xué)的、現(xiàn)代化的教學(xué)觀念，以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生的主體性，以引導(dǎo)學(xué)生良性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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