提升領導干部辯證思維能力的具體路徑

摘 要：辯證思維能力是一種運用馬克思主義唯物辯證法去分析問題和解決問題的能力，更是各級領導干部所必須要具備的一種基本的素質，更是衡量領導干部能力水平的一把重要的標尺。辯證思維方法屬于人類所特有的高級思維方法，它要求領導干部用馬克思主義唯物辯證法的觀點觀察和處理問題，避免主觀、片面、表面等錯誤的出現。

關鍵詞：辯證思維；素質能力；提升途徑

中華民族從來都是一個善于運用辯證思維的民族，而我們中國的共產黨人更是中華民族優秀傳統文化的繼承者，更是科學社會主義辯證思維方法的繼承者和開拓者。面對新世紀難得的歷史機遇，各級領導干部都要學會自覺的運用辯證思維方法來認識問題、分析問題和解決問題，但是我們要明確一點的是，這種思維方法并不是自發形成的，想要掌握這種方法必須要經過科學的學習和有針對的訓練。領導干部只有從實際的工作中不斷地領會、不斷地學習的，才能夠掌握辯證思維方法的重要原則；只有善于學習、認真實踐才能真正的提升辯證思維能力。

一、努力在工作中領會和掌握辯證思維的基本原則

1.掌握矛盾普遍性原理，保持一顆“平常心”。

什么是矛盾的普遍性？那就是萬事萬物都是具有兩面性的，矛盾是普遍存在的，而一些領導干部恰恰就是忽視了這個問題，對出現的情況預期的過于樂觀或者過于悲觀，走向了兩個極端。毛澤東說：“矛盾的普遍性這問題有兩個方面的意義，一個是一切事物的發展和變化過程中都存在著矛盾；另一個是發展和變化過程從始至終也都伴隨著矛盾運動。”也就是說，時時處處有矛盾，矛盾普遍存在。作為一名成熟的領導干部，要看到問題的嚴重性，也要看到透過表象分析本質，看到核心問題，把握總的趨勢。

2.掌握矛盾的特殊性原理，做到“具體問題具體分析。”

《莊子》中曾經講過這樣一則寓言故事，說魯國飛來了一只海鳥，但是從來沒有人見過這樣的海鳥，所以魯王就命人將其捉住，供奉起來，并稱之為“神獸”。每天奏樂給海鳥聽，用最豐盛的事物來喂養。但是海鳥自由慣了，受不了這樣的“熱情款待”，沒有幾天，就死掉了。所以由此可見，每種個體都有獨特的生活習慣，需要按照它的習性來供養，才可能養好，如果像魯王這樣把自己的意志強加給海鳥，就會事與愿違。所以說我們在對待客觀事物時，要去遵循它自身的可觀規律，做到具體問題具體分析。

3.掌握“重點論”原理，遇事抓住“牛鼻子”。

“重點論”主要針對的是矛盾的不平衡性而言的。矛盾的不平衡性包含了兩種情況，一是主要矛盾和次要矛盾的不平衡，另一種是矛盾的主要方面和次要方面的不平衡。對于任何一個事物來說，它的性質由占有支配地位的矛盾的主要方面所決定，而且隨著矛盾的主要方面的變化而變化。所以領導干部在觀察和處理問題時，也要注意分清主流和支流，把握事物的本質，主抓主要矛盾和矛盾的主要方面。毛澤東說事物的發展過程是復雜而且多變的，在這個復雜多變的過程中也必然會存在各種各樣的矛盾，而在這些矛盾之中也必然會有一種是主要矛盾，正是由于它的存在和不斷發展，規定或者影響著其他次要矛盾的存在和發展。

4.掌握“發展的觀點”，做到“聯系實際、放眼未來”。

什么是辯證法？就是世間的一切事物都是不斷在運動、發展和變化的，而不是孤立靜止、一成不變的。古希臘的哲學家赫拉克利特曾經說過這樣一句話，他說一個人不可能兩次踏進同一條河流。聽起來這句話很可笑，但仔細品味就會發現不無道理。為什么這么說？河水流淌是不分白晝和黑夜的，而且是連續不斷的，即便你第二次踏入同一條河流，腳下的河水也早已經更替循環了。所以對領導干部來說，就要善于運用發展的眼光來看待問題，不能注意眼前，而是能夠著眼為未來；能夠根據實際情況的不斷變化，及時調整衡量事物的尺度和標準；不把過去的成績和輝煌當做永遠的資本和籌碼，不以過去經驗作為不變的價值尺度；不用孤立、片面、靜止的眼光來看問題，而是要能夠把握住辯證法的基本原則，運用聯系、動態、全面的眼光來觀察事物、看待問題。

二、善于學習、認真實踐是提升辯證思維能力的途徑

1.善于學習、堅持學習。

說到了學習，那么學什么？怎么學？就成為了一個至關重要的問題。領導干部首先就是要向書本學習。古人云：“士三日不讀書，便語言無味，面目可憎。”這就是在體現讀書、學習的重要性。中華民族是一個歷史悠久的民族，而歷史給我們后人留下了豐富的辯證法瑰寶，比如說為我們所熟知的《孫子兵法》，誕生于2500年前，就已被尊稱為“百世談兵之祖”，像其中的“避實就虛”就充分的體現了辯證思維的光輝。現在，中國處于大發展、大調整、大融合的時代，科學進步日新月異，知識更新更是飛速發展，有些新問題、新情況也在不斷地涌現，所以對于領導干部來說，你的知識儲備、理論修養、思維能力也都被時代賦予了新的要求。學習不僅僅是一種政治上的責任、一種精神上的追求、一種思想上的境界，更是提高個人文化修養的方式手段之一、是保證政治方向不偏移的正確途徑之一、更重要的它是提高領導水平、打開工作局面的一種有效的方法。

其次，就是要跟身邊的同事、甚至是人民群眾多學習。那么跟這些人學什么呢？可以學習他們事實就是的態度、可以學習具體問題具體分析的精神、可以學習找準癥結和對癥下藥的方法。《論語》中講“三人行，必有我師焉。”就是這個道理。

2.努力實踐、認真實踐。

有人說社會是最好的大學，那么實踐就是最好的途徑。實踐出真知、實踐出才干的道理我們早早就知道了。那么作為領導干部我們要學什么？向哪些人學呢？除了向書本學、向他人學以外，還應該注意積累實踐中所獲得的的經驗和教訓，在不斷地實踐過程中來提升辯證思維能力，并且嘗試自覺地運用辯證思維能力來指導工作。

具體來說，一是要求領導干部在實踐的過程中培養“居安思危”的意識，二是要不斷地拓寬領導干部實踐鍛煉的渠道。此外，領導干部還要能夠深入基層，抓住一些特色鮮明、具有代表性的典型案例，并對此進行深入的調查和研究，認真地了解情況、仔細地分析問題，真正做到能夠在實踐的過程中找到解決問題的突破口和對策，做到能夠摸透上情、掌握下情，上下統籌、協調兼顧、協調推進。

作者簡介：

郭維（1986.04—），女，遼寧葫蘆島人，研究方向：哲學。