淺析高校校園文化建設

金靜

摘 要：高校作為人才培養的主要渠道和重要場所，擁有文化軟實力的重要和潛在資源——大學生，他們擔負著延續民族傳統文化的責任。高校校園文化建設的好壞是學校可以評為“雙一流”大學的前提條件，又是學校實現跨越性發展的重要跳板。在強調高校校園文化建設的今天，同樣存在著許許多多讓人痛心疾首的教育問題。因此，更好的提升高校校園文化建設，已成為教育工作者的重要任務之一。

關鍵詞：高校；文化建設；提升途徑

中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）12-0219-02

當今世界的競爭是人才的競爭。因此，黨的十八屆五中全會中提出要進一步深化高等教育改革，促進人才培養。人才培養是高校的主要目標。教師的職責是“教書育人”，教師既要提高人才的專業素質，也要提高人才的道德品質。課堂中更多體現的是“教書”，那么校園文化是“育人”的有效媒介。“育人”是高校一切工作的最高目標。高校校園文化以文化活動為主，包括物質文化、精神文化、制度文化、行為文化等方面的內容。隨著社會對具有高文化、高素質、高品質的創新人才需要的不斷增加，高校校園文化建設的意義愈加重要。新時期高校校園文化呈多元性的趨勢、明顯的沖突性、廣泛的包容性、深受網絡的影響等特點。

一、提升高校校園文化的意義

黨的十六大以來，文化建設越來越突出。黨的十七大中，首次提出“使人民基本文化權益得到更好的保障，使社會文化生活更加豐富多彩，使人民精神風貌更加昂揚向上”的“提高國家軟實力”為重大任務，充分體現了我黨在新時期對文化的自覺。黨的十八大中，細分了文化建設的重點任務，即加強社會主義核心價值體系建設，全面提高公民道德素質，豐富人民精神文化生活，增強文化整體實力和競爭力。這說明我黨高度重視文化建設。高校作為文化高地，作為社會主義精神文明建設的陣地，對培養大學生成為中國特色社會主義的合格建設者和可靠接班人，對引導大學生樹立正確的理想信念，增強政治鑒別力，有效防范和抵御敵對思想滲透有著重要的作用。因此，加強校園文化建設，不僅可以凝聚具有民族意識和創造意識的高等人才，為社會經濟發展做支撐，還可以輻射到家庭、城市，乃至整個社會。

二、髙校校園文化建設存在的主要問題

物質文化，是指為了滿足人類生存和發展需要所創造的物質產品及其表現的文化。校園物質文化一般會當做校園環境建設的一部分，換句話說是校園的硬件環境。在當今社會人們常常忽視從物質環境體現出的精神文化。例如：校園內靜置了一塊大石頭，安置得很合理，可以營造良好的環境，但是它只是物質，沒有文化。如果在大石頭上刻上了校訓，表現了校訓的浩然正氣和剛正宏達，那么大學生們將有意無意地在思想、行為、價值觀方面受到熏陶和感染。當今社會常常“以貌取人”，雖然好的物質條件，辦學條件是校園文化建設不可缺少的部分，但是我們應更加重視繼承和發揚物質表現的文化，達到“寓美于物”、“寓育于物”的效果。

精神文化，是指人類在物質文化基礎上產生的一種人類特有的意識形態。校園精神文化，是校園文化的精髓、靈魂和核心，它在校園物質文化的基礎上產生。現如今大學生雖然有追求個性、思維獨立的一面，但是也有隨波逐流、心理依賴的一面。因此在網絡化、全球化的背景下，如何把握大學生的主流意識形態和文化觀念集合，如何體現高校文化的統一性和多樣性將會成為高校校園文化建設的核心內容。

三、提升高校校園文化的有效途徑

1、在硬件建設上，要擺脫盲目擴建和跟風，注重提升文化品味、彰顯特色的“內涵式”發展。高校要根據自己的實際，結合師生的需要，精心設計，賦予校園內的物體獨特的個性，加以特定的文化內涵。

2、高校校園文化建設要貼近生活。在構成學校環境的眾多要素中，校園文化建設在意識形態教育中的作用倍受人們的重視。這不僅因為學校本身就是傳授文化知識的社會機構，到處洋溢著文化的氛圍，包括校園；更重要的是因為校園文化以它潛移默化和“潤物細無聲”形式，使學生在無意識的心理狀態下，接受教育環境所負載的信息滲透，達到顯性課程中難以實現的“文化心理層”的社會認可，并因此成為強化大學生的社會主義主流意識形態的關鍵環節和重要措施。校園文化建設貼近生活的表現形式多樣：通過開展學術、科研、文化、藝術、體育等豐富多彩寓教育于樂的活動，結合各種節慶日和紀念日，開展主題活動，充分發揮網絡、廣播、校刊、校報等等深受學生歡迎和熟悉的文化載體的作用，加強校園綠化、室內美化、室外凈化、以及圖書館、實驗室、實驗器材、體育器械等方面建設等等。把校園文化“以人為本”的固有功能發揮出來，彰顯社會主義主流意識形態人性化和親和力，使它深入人心，使大學生從內心深處愿意接受思想政治教育，以此達到對社會主義主流意識形態的認同感和歸屬感，從而提高思想政治教育的實效性。

3、建設良好的校風，是高校的立校之本。筆者認為校風分為教風和學風。學風廣義上是指學習風氣、治學風氣和學術風氣，狹義上是指學生學習風氣，它是高校生存發展的基礎，是校風建設的核心，是高校創品牌、樹形象、謀發展的關鍵。而教師優良的教風對于良好學風的形成、教育教學質量的提高起著至關重要的作用。作為學生成長、成才、成人的領路人和先進文化的創造者、體現者和宣傳者，是學風的起因，是校風形成的關鍵。教風和學風又是校風賴以形成的保證。

4、要繼承和弘揚中華文化，注重民族精神的培育。民族的就是世界的。因此，民族傳統文化是一個國家和民族得以生存和發展的土壤，既啟傳歷史文化，又承接時代特色的大學精神，顯然也要以此土壤為根基。中華民族五千多年的歷史淵源流長，民族精神是民族文化的核心，民族文化承載著傳承、培育和發展民族精神的莊嚴使命。而借鑒傳統文化合理成分，培養大學生的民族精神，高等教育責無旁貸。作為高等教育之魂的大學精神，在繼承和弘揚中華文化、培育民族精神上，更是應成為領頭羊。尤其是面對調查中有相當一部分大學生盲目崇拜西方文化，淡忘民族歷史和民族傳統文化的不爭事實，更是迫切需要將民族精神融入大學精神之中，使大學成為民族精神的堡壟。

（作者單位：延邊大學漢語言文化學院）

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