如何培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣

韋遠(yuǎn)群

摘 要：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，幼兒階段是養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要時(shí)期，一個(gè)人如果在幼兒階段養(yǎng)成的飲食、睡眠、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等習(xí)慣將會(huì)終生受益；反之，如果養(yǎng)成一些壞習(xí)慣，以后要改正過(guò)來(lái)，就很困難。英國(guó)作家薩克雷說(shuō)過(guò)：播種行為收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣收獲性格，播種性格收獲命運(yùn)。可見(jiàn)良好的行為習(xí)慣的重要性。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；幼兒良好；行為習(xí)慣

隨著獨(dú)生子女家庭的日益增多，長(zhǎng)輩的過(guò)分溺愛(ài)阻礙著孩子形成良好的行為習(xí)慣，如何培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣成為我們關(guān)注的話題。對(duì)此，筆者認(rèn)為，只有幼兒園、家庭、社會(huì)的共同關(guān)注，才能培養(yǎng)塑造出新一代的高素質(zhì)的社會(huì)人才。

一、潛移默化，言傳身教培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣

幼兒在幼兒園時(shí)間充足，能夠?qū)W到很多。幼兒剛剛?cè)雸@的適應(yīng)、一天的生活、游戲、和小朋友交往、和老師交流都是學(xué)習(xí)。老師和幼兒在一起首先對(duì)幼兒進(jìn)行一系列的規(guī)范，這是一日活動(dòng)中不可缺少的一部分，也是幼兒養(yǎng)成習(xí)慣培養(yǎng)的重要組成部分。教師是幼兒的影子，也是孩子的一面鏡子，言傳身教是育人的重要手段，教師的行為習(xí)慣潛移默化地陶冶孩子，孩子也會(huì)傳染他們身邊的人。記得我剛進(jìn)幼兒園不久，一天下午放學(xué)的時(shí)候，家長(zhǎng)匆匆忙忙地來(lái)來(lái)去去，手拉著孩子往外走，我站在幼兒園門(mén)口和孩子一一告別，一位大班幼兒的爺爺一手拉著孩子一手拿著煙頭，走完樓梯，孩子在對(duì)爺爺說(shuō)著什么，爺爺沒(méi)明白，孩子很著急拉著爺爺走到垃圾桶旁邊，爺爺這才明白是讓他把煙頭丟進(jìn)垃圾桶里，爺爺笑了！然后拉著爺爺往門(mén)外走，走到我面前我為她豎起了大拇指，孩子笑了！我相信此刻孩子的心里一定是暖暖的，或許她并不懂此刻因何而美。這就是老師精神的傳承，是魅力的體現(xiàn)。有時(shí)候家長(zhǎng)向老師反映：孩子都聽(tīng)老師的常對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)“我們老師說(shuō)、我們老師……”可見(jiàn)教師的潛移化，言傳身教的重要性。

二、在游戲和兒歌中培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣

游戲是幼兒在園中的最喜愛(ài)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在游戲中教師不僅留意每個(gè)幼兒的游戲情況，還要觀察幼兒是否遵守游戲規(guī)則。幼兒之間是否能友好相處和有效地溝通，游戲中游戲規(guī)則一定要遵守，這是培養(yǎng)孩子的自我約束能力和自控能力。孩子的約束能力和自控能力是孩子修身養(yǎng)性的開(kāi)始，現(xiàn)在的孩子都是嬌生嬌養(yǎng)的，自理能力和自控不強(qiáng)，所以孩子就應(yīng)該從小開(kāi)始把控自己，讓其生理心智健康發(fā)展。比如在游戲中有一個(gè)重要環(huán)節(jié)是先了解游戲規(guī)則，再去玩，拿最簡(jiǎn)單的一個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)，孩子在玩玩具的最后要將所有的材料歸位，玩具如何擺放，擺放是否整齊，從這些簡(jiǎn)單的動(dòng)作中去陶冶他們的心智，讓孩子細(xì)心而不馬虎，冷靜而不沖動(dòng)，愉快而不急燥。所以培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣無(wú)處不在。又拿幼兒園學(xué)習(xí)的兒歌來(lái)說(shuō)吧，有一天我聽(tīng)到我們幼兒園小班教師在教幼兒：板凳，板凳歪歪，菊花，菊花開(kāi)開(kāi)，開(kāi)幾朵，開(kāi)三朵，爸一朵，媽一朵，寶寶頭上戴一朵。從這簡(jiǎn)單的歌詞中去教會(huì)孩子的審美情趣，也教育孩子要將好的東西和大家分享。又如：小朋友，愛(ài)洗手。洗前先卷衣袖口，打開(kāi)水龍頭濕濕手，抹點(diǎn)香皂搓搓手，手心手背都要搓，再用清水沖沖手，沖干凈甩三下，一二三，去擦手。兒歌朗朗上口，壓韻容易記，慢慢就培養(yǎng)了孩子的良好的行為習(xí)慣了。

三、家園共育是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的必然之路

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，父母的一言一行，給孩子深遠(yuǎn)的影響，幼兒園培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣必須要有家長(zhǎng)的積極配合，怎樣才能給孩子做到示范呢？家長(zhǎng)首先要有正確的教育方法和正確的教育觀念。現(xiàn)在有好多的家長(zhǎng)認(rèn)為我們只有一個(gè)孩子，而且孩子年齡還小，孩子自己能做的事家長(zhǎng)全部替他們做了。比如：穿脫衣服、整理書(shū)包、洗臉、甚至吃飯也是家長(zhǎng)喂。其次，家長(zhǎng)要經(jīng)常參加幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)，了解幼兒的日常行為規(guī)范，做到正確引導(dǎo)，及時(shí)糾正。我們開(kāi)園第一學(xué)期，每天站在幼兒園門(mén)口接待孩子時(shí)，家長(zhǎng)替孩子背著書(shū)包的不只是一、兩位。看到我們家長(zhǎng)如此“幸苦”我園召開(kāi)了全園家長(zhǎng)會(huì)，我們把孩子在幼兒園里的一日生活照片通過(guò)幻燈片展示給家長(zhǎng)。比如：幼兒排著整整齊齊的隊(duì)上廁所、洗手、接水。午餐時(shí)間，孩子們做的餐前準(zhǔn)備，安靜的進(jìn)餐、幼兒飯后碗筷的收整。午睡時(shí)，每個(gè)幼兒都把自己的衣服整理好放在床頭等。在幻燈片的最后是我園給家長(zhǎng)的溫馨提示：尊敬的各位家長(zhǎng)您好！非常感謝您的到來(lái)，為了孩子請(qǐng)您與我們共同做到以下幾點(diǎn)：①請(qǐng)家長(zhǎng)要求孩子在家里自己穿脫衣服；②請(qǐng)家長(zhǎng)要求孩子每天晚上自己洗腳；③請(qǐng)家長(zhǎng)要求孩子背著自己的書(shū)包自己走進(jìn)幼兒園。謝謝您的配合！相信您和您的孩子是最棒的！

四、做好家長(zhǎng)工作，讓家長(zhǎng)和老師共同培養(yǎng)孩子

家庭既是孩子的生活環(huán)境也是很重要的教育環(huán)境。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，在家庭的時(shí)間約占全部生活時(shí)間的三分之二。因此，家庭教育在幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程中占十分重要的地位。幼兒良好行為習(xí)慣的形成，離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，同樣離不開(kāi)家庭的熏陶。道理很簡(jiǎn)單，幼兒在生理、心理上都在不斷發(fā)展變化，其行為習(xí)慣尚未真正形成。在幼兒園接受的行為模式，如果家長(zhǎng)不配合，孩子回到家后，可能很快便棄之一旁。因此幼兒園的教育是離不開(kāi)家庭的配合和補(bǔ)充的。孩子的可塑性、模仿性強(qiáng)，父母的言行舉止，對(duì)他們的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。為此，我們定期邀請(qǐng)專家來(lái)園為全園家長(zhǎng)做家教指導(dǎo)和培訓(xùn)，要求家長(zhǎng)要采用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ暮亲o(hù)和引導(dǎo)幼兒，既不嬌縱又不束縛，并在良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成中作到循序漸進(jìn)。為了使家園教育同步，我們注重引導(dǎo)家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境。首先，要求父母努力創(chuàng)設(shè)和保持一種和諧愉快、互相尊重的家庭氛圍。讓幼兒在這樣溫馨的家庭中感到溫暖愉快，情緒穩(wěn)定，得到愛(ài)心的熏陶，萌發(fā)自信心、上進(jìn)心；其次，要求創(chuàng)設(shè)優(yōu)美整潔的家庭環(huán)境。讓幼兒從小萌發(fā)愛(ài)整潔，愛(ài)護(hù)物品，生活有規(guī)律等良好行為習(xí)慣。

總之，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要，作為幼兒園，就應(yīng)該從培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣開(kāi)始，一點(diǎn)一滴，身體力行，以行動(dòng)影響孩子，以言語(yǔ)鼓勵(lì)孩子，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為孩子將來(lái)的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)而成就他們美好的未來(lái)！

參考文獻(xiàn)：

[1]幼兒教育，2003.

[2]幼兒，2007.

[3]幼兒教育·家教版，2006.