高中信息技術(shù)課程的現(xiàn)狀問題與對策研究

談媛媛

（江蘇省高郵市第二中學(xué)，江蘇 高郵 225600）

摘 要：提升信息素養(yǎng)，培養(yǎng)合格人才，是高中信息技術(shù)課程的基本理念。文章從注重解決硬件設(shè)施方面的缺陷、優(yōu)化高中信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化高中信息技術(shù)課程考核體系等方面，研究高中信息技術(shù)課程教學(xué)問題的改進對策。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)；教學(xué)質(zhì)量；現(xiàn)狀；問題；對策

中圖分類號：G633.67 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）19-0035-01

隨著社會的快速發(fā)展，高中信息技術(shù)課程也在不斷創(chuàng)新和發(fā)展。高中信息技術(shù)課程有利于提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時代的合格人才。但由于一些原因，目前高中信息技術(shù)課程教學(xué)存在許多問題，導(dǎo)致信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量無法滿足具體的應(yīng)用需求。因此，探討高中信息技術(shù)課程的現(xiàn)狀、問題與對策具有重要意義。

一、高中信息技術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀及問題

（1）部分教學(xué)配套設(shè)施陳舊。雖然高中信息技術(shù)課程在我國已經(jīng)有了十多年的發(fā)展歷史，但教學(xué)配套設(shè)施方面仍然存在一定的不足。相關(guān)調(diào)查顯示，高中生家庭計算機擁有率超過40%，且隨著年級的降低擁有率明顯上升，同時學(xué)生家庭的計算機硬件配置遠高于學(xué)校計算機的硬件配置。當前，許多普通高中的教學(xué)設(shè)備都是多年前購買的，加上計算機更新?lián)Q代速度非常快，導(dǎo)致實際教學(xué)所使用的計算機存在運行速度慢、個人占比低等問題，對教學(xué)效果產(chǎn)生一定的影響。

（2）教學(xué)形式過于單一。在高中信息技術(shù)教學(xué)過程中，存在教學(xué)形式過于單一、教學(xué)結(jié)構(gòu)較為封閉等問題，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。多數(shù)教師往往針對高中生的認知能力以及思維能力提供一些實際問題供學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，但這些問題有時與學(xué)生的實際需求并沒有太大的聯(lián)系，同時多數(shù)實際問題以文字敘述為主，學(xué)生不太感興趣。另外，在一些實際操作教學(xué)過程中，有時采用理論教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較低，學(xué)生的實際操作能力難以得到有效的提升。

（3）考核體系存在缺陷。高中信息技術(shù)是一門非高考性質(zhì)的課程，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，部分高中對于信息技術(shù)課程的重視度較低。學(xué)校雖然開設(shè)了信息技術(shù)這門課程，但部分學(xué)校不重視完善考核標準、考核制度，甚至有些學(xué)校的學(xué)生期末成績單中沒有信息技術(shù)這門課。這樣的現(xiàn)象，必然導(dǎo)致信息技術(shù)課程無法受到學(xué)生重視，整體教學(xué)效果不理想。

二、高中信息技術(shù)課程教學(xué)問題的改進對策

（1）解決硬件設(shè)施方面的缺陷。要以高中信息技術(shù)課程的開設(shè)為契機，充分調(diào)動學(xué)校、社區(qū)以及家庭等多方面的教學(xué)力量，整合教學(xué)資源，為課堂教學(xué)提供必要的硬件設(shè)備，營造良好的信息技術(shù)課程教學(xué)氛圍。針對教學(xué)硬件設(shè)備導(dǎo)致的教學(xué)問題，可以通過三個方面的措施加以解決。一是學(xué)校可以聯(lián)合社會公益機構(gòu)或企業(yè)，爭取資金投入，做好硬件和軟件方面的更新與維護工作；二是學(xué)校教務(wù)處應(yīng)當合理安排信息技術(shù)課程，盡可能做到機房的合理應(yīng)用；三是及時對故障設(shè)備進行維修，保障機器設(shè)備運行正常，確保學(xué)生計算機使用效果。

（2）優(yōu)化高中信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容。高中信息技術(shù)課程是一門與學(xué)習(xí)、生活聯(lián)系非常緊密的課程，教師要注重優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的問題進行教學(xué)。在高中信息技術(shù)課程教學(xué)過程中，要讓學(xué)生通過實踐操作掌握所學(xué)知識，了解這些知識的應(yīng)用范圍、應(yīng)用形式，鼓勵學(xué)生將所學(xué)的知識真正應(yīng)用到生活、學(xué)習(xí)以及工作中。就當前高中信息技術(shù)課程教學(xué)而言，有時教學(xué)內(nèi)容比較單一，反復(fù)講解某一軟件，對其他同類軟件較少涉及，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較差，影響學(xué)生實際應(yīng)用能力的進一步提高。比如，反復(fù)講解IE瀏覽器，但是不講解Firefox瀏覽器，反復(fù)講解Windows 7，但未講解Windows 10。對此，高中信息技術(shù)教師就需要通過各種有效的方式豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。在選擇教學(xué)內(nèi)容時，教師應(yīng)當依據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求和知識的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，要多關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，從而豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

（3）優(yōu)化信息技術(shù)課程考核體系。新課標強調(diào)，信息技術(shù)課程教學(xué)要進一步提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會通過合作解決實際問題，促使學(xué)生在信息的獲取、加工、管理、表達與交流的過程中掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增強信息意識，內(nèi)化信息倫理，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，在高中信息技術(shù)課程教學(xué)過程中，要設(shè)計合理的考核體系，以促使學(xué)生認真學(xué)習(xí)信息技術(shù)，增強信息技術(shù)應(yīng)用能力。對于畢業(yè)考試而言，應(yīng)當以學(xué)生能夠獨立完成某一個項目為主要目標，例如通過WPS和Microsoft Office軟件制作關(guān)于某個主題的表格圖。課程考核改革是深化教學(xué)改革的有效途徑，合理的課程考核體系是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保證。課程考核應(yīng)遵循過程性、能力本位、多元化的原則，要靈活采用不同的考核方式全面評價學(xué)生的真實能力。

三、結(jié)束語

綜上所述，信息技術(shù)對于學(xué)習(xí)、生活、工作有著非常重要的作用，探討高中信息技術(shù)課程的現(xiàn)狀、問題與對策具有重要意義。高中信息技術(shù)教師要有針對性地優(yōu)化高中信息技術(shù)課程，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及考核體系等多方面進行改進，從而增強信息技術(shù)教學(xué)效果，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

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