高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的問(wèn)題及策略探討

王代興

【摘 要】在以前的數(shù)學(xué)課上，老師作為主體掌控著包括學(xué)生在內(nèi)的整個(gè)課堂，對(duì)課上的內(nèi)容強(qiáng)硬地灌輸給學(xué)生們，這種方式產(chǎn)生的課堂效果并不理想。如何有效避免這種情況發(fā)生，使學(xué)生們能夠產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，從而得到更好地學(xué)習(xí)是每個(gè)老師都需要面臨的難題。通過(guò)學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)總結(jié)出現(xiàn)在高中數(shù)學(xué)課堂中師生之間存在的問(wèn)題，并以此為依據(jù)展開(kāi)討論。尋找出合適的方法，從而使課堂效率得以提升，使課堂呈現(xiàn)出最完美的狀態(tài)。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；師生互動(dòng)；課堂教學(xué)

前言

數(shù)學(xué)對(duì)高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要，是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，尤其是對(duì)高三的學(xué)生來(lái)講，數(shù)學(xué)在高考中占據(jù)很大比重，直接影響著他們的高考成績(jī)。因此，學(xué)校必須加大這方面的重視程度，改變以往的教學(xué)方法，將學(xué)生們放在主要的地位。讓他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流，讓他們可以得到更好地學(xué)習(xí)。然而怎樣可以讓師生之間獲得更好的互動(dòng)，還需要進(jìn)一步探究。

一、師生互動(dòng)在高中課堂中存在的幾點(diǎn)問(wèn)題

（一）師生之間主客關(guān)系存在問(wèn)題

在以前的數(shù)學(xué)課上，老師在觀念上存在很大問(wèn)題，沒(méi)有照顧到學(xué)生的感受。老師占據(jù)課堂的主體地位，只是一味地將課本上的內(nèi)容灌輸給學(xué)生們。這樣的方法產(chǎn)生的課堂效果非常不好，甚至讓學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)逐漸失去興趣。長(zhǎng)時(shí)間受到這種觀念影響，學(xué)生們只會(huì)被動(dòng)地接受老師講的知識(shí)，不會(huì)自己去動(dòng)腦思考，這對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)很不利。作為老師，必須將講課方法做出改變，適當(dāng)站在學(xué)生們的角度看待問(wèn)題。想辦法將學(xué)生們的狀態(tài)調(diào)整到最優(yōu)，這樣學(xué)習(xí)效率才可以大幅提升。

（二）老師缺少經(jīng)驗(yàn)

高中的數(shù)學(xué)課和中小學(xué)的數(shù)學(xué)存在一定的差別。高中數(shù)學(xué)內(nèi)容包含很多定理，理解起來(lái)比較困難，還有些復(fù)雜的幾何教學(xué)很難將其具體展現(xiàn)給學(xué)生。中小學(xué)的數(shù)學(xué)在內(nèi)容上比較基礎(chǔ)，老師還可以聯(lián)系生活適當(dāng)展開(kāi)互動(dòng)。但對(duì)于高中的數(shù)學(xué)，難度進(jìn)一步升級(jí)，再加上老師在互動(dòng)教學(xué)上本來(lái)就缺少經(jīng)驗(yàn)，因此在課上怎樣更好地展開(kāi)互動(dòng)是每一個(gè)老師需要面臨的難題。如果對(duì)互動(dòng)操作的不恰當(dāng)，很容易出現(xiàn)某些問(wèn)題，不但影響課程的進(jìn)度，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率也沒(méi)有產(chǎn)生幫助。因此，老師們?cè)诤蛯W(xué)生們互動(dòng)的時(shí)候一定要講求方法，找到互動(dòng)交流的關(guān)鍵所在，從而發(fā)揮互動(dòng)交流的價(jià)值，將課堂效果得到最大程度地提升。

（三）方法單一

以前老師在數(shù)學(xué)課上，不會(huì)使用過(guò)多的技巧，對(duì)他們來(lái)講將課本上的內(nèi)容全部傳輸給學(xué)生們，教學(xué)任務(wù)就算完成了。由于太過(guò)重視課程的進(jìn)度，從而忽略了一些有效方法的應(yīng)用。為了節(jié)省時(shí)間以便講解更多的內(nèi)容，老師們?cè)谡?jié)課的進(jìn)行當(dāng)中，講課的方法過(guò)于單一。這導(dǎo)致了課堂內(nèi)容太過(guò)單調(diào)，使本就枯燥的數(shù)學(xué)課更加吸引不了學(xué)生們的注意力，慢慢地就會(huì)讓他們失去對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。這大大影響了他們對(duì)課上內(nèi)容的吸收，對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)也沒(méi)有幫助。因此，數(shù)學(xué)老師必須采取方法讓學(xué)生們把注意力放在課堂內(nèi)容上，防止他們出現(xiàn)走神的情況。

二、在課堂上有效加強(qiáng)師生互動(dòng)的幾點(diǎn)方法

（一）平等交流

為了讓師生之間能夠更好的互動(dòng)，老師首先要做的就是放下自己的架子，和學(xué)生們進(jìn)行平等的交流。在課堂上認(rèn)真觀察學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，從而了解他們的具體學(xué)習(xí)情況。之所以要掌握他們學(xué)習(xí)的狀態(tài)是因?yàn)檫@樣可以憑此更好地展開(kāi)教學(xué)，從而達(dá)到師生交流的最終目的，讓學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，有效提升學(xué)習(xí)效率。平等的互動(dòng)可以縮短老師和同學(xué)之間的距離，對(duì)增進(jìn)感情很有幫助。學(xué)生們跟老師的關(guān)系越親近，學(xué)習(xí)時(shí)的壓力就會(huì)減少很多，學(xué)習(xí)效果就會(huì)顯著提升。學(xué)生們不僅對(duì)講課內(nèi)容感興趣，對(duì)自己的感情也很親近，這無(wú)疑會(huì)給老師帶來(lái)自豪感。

（二）老師提高專業(yè)技能

為了讓師生互動(dòng)發(fā)揮出更好的效果，老師必須作出努力，提高自己在這方面的造詣。在和學(xué)生互動(dòng)的時(shí)候，要講求方法，靈活地掌控課堂的進(jìn)程。在課堂開(kāi)展之前做好準(zhǔn)備，清楚地掌握學(xué)生們的具體情況，使互動(dòng)展現(xiàn)出最大的作用。然后，將學(xué)生們的具體情況與所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容結(jié)合到一起，設(shè)置有關(guān)內(nèi)容的問(wèn)題。讓學(xué)生們積極加入到課堂當(dāng)中展開(kāi)討論，主動(dòng)思考并發(fā)表自己的看法，最終綜合得出一個(gè)準(zhǔn)確的答案。在學(xué)生們回答問(wèn)題之后，老師要對(duì)學(xué)生們的答案做出總結(jié)。對(duì)不正確的地方給予糾正，并對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。這樣做可以有效訓(xùn)練他們獨(dú)立思考，對(duì)他們思維養(yǎng)成起到很大幫助，以后再遇到此類問(wèn)題時(shí)可以很好進(jìn)行解決。

（三）將講課的方法豐富起來(lái)

在課上，老師可以多使用一些不同的方法將內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生們，這樣可以讓學(xué)生們保持新鮮感，防止出現(xiàn)走神的現(xiàn)象。其實(shí)展開(kāi)互動(dòng)的方法有很多，不要僅局限在小組交流或者是設(shè)置問(wèn)題這兩種方式。還可以讓學(xué)生們成為課堂的主體，扮演老師的角色。自己設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置問(wèn)題并解決問(wèn)題。這樣可以讓學(xué)習(xí)變得更主動(dòng)，并有效訓(xùn)練他們獨(dú)立思考，對(duì)他們以后的成長(zhǎng)幫助很大。總之，老師在講課的時(shí)候多累積經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造出適合互動(dòng)的方法展開(kāi)教學(xué)，并且靈活的運(yùn)用，從而使課堂效果顯著提升。

結(jié)論

數(shù)學(xué)對(duì)高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門很重要的課，可以訓(xùn)練他們的思維，對(duì)他們?cè)谄渌矫娴膶W(xué)習(xí)有很大幫助。然而，現(xiàn)在教學(xué)方法存在一定的弊端，對(duì)學(xué)生們的思維發(fā)展很不利。這會(huì)使學(xué)生們的學(xué)習(xí)陷入困境，對(duì)學(xué)生們的自我突破有一定的影響。因此，作為數(shù)學(xué)老師，應(yīng)該想辦法改變這種現(xiàn)狀，使學(xué)生們的狀態(tài)達(dá)到最好，讓學(xué)生們能夠更好地學(xué)習(xí)。老師在講課的時(shí)候，要把學(xué)生們放在主要地位，讓他們產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，主動(dòng)加入課堂。增加和學(xué)生之間的交流，掌握他們具體的學(xué)習(xí)情況，從而更好地開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)效率得以提升。

【參考文獻(xiàn)】

[1]毛承之.高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性分析[J].山東工業(yè)技術(shù)，2017（01）：273

[2]王保軍.高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)師生互動(dòng)問(wèn)題的探討[J].才智，2015（31）：122.

[3]陳興.師生互動(dòng)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的地位[J].亞太教育，2015（13）：39+34