游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐

任國(guó)蓮

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是所有課程中非常重要并且相對(duì)其他學(xué)科來講比較難的一門學(xué)科，有效開展數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著非常重要的意義，因此教師要重視游戲化教學(xué)，采取有效的措施促進(jìn)游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的有效展開。本文主要講述了游戲化教學(xué)的作用，并對(duì)游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的實(shí)踐展開了分析。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；實(shí)踐

小學(xué)數(shù)學(xué)在小學(xué)教育中占有非常重要的地位，游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率有著非常重要的意義。因此，教師需要重視游戲化教學(xué)，將游戲化教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提升。

一、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法是教師講、學(xué)生聽，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，而采用游戲化教學(xué)方式可以讓學(xué)生在玩樂中獲得知識(shí)，使學(xué)生的心情處于輕松愉悅的狀態(tài)中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性得到調(diào)動(dòng)，從而讓他們樂于主動(dòng)思考數(shù)學(xué)問題，樂于主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升。

二、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐

1.不同的游戲符合不同學(xué)生的動(dòng)機(jī)需求

游戲本身具備一定的趣味性，可以使學(xué)生的興趣得到激發(fā)，在具體的游戲中，學(xué)生可以感受到一定的趣味性、刺激感和競(jìng)爭(zhēng)感，在競(jìng)爭(zhēng)合作中學(xué)生會(huì)學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)困難，從而更好地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，并獲得一定的知識(shí)。例如，教師在對(duì)學(xué)生講述簡(jiǎn)單的加減乘除運(yùn)算時(shí)，可以先進(jìn)行一個(gè)小游戲，即攻城掠地游戲，告訴學(xué)生現(xiàn)在有兩個(gè)隊(duì)伍，他們都要到達(dá)同一個(gè)目的地，誰(shuí)先到達(dá)就可以獲得這片土地的所有權(quán)，在通往目的地的道路上存在很多困難，每支隊(duì)伍必須要經(jīng)過一步步的計(jì)算，最終才可以走到目的地，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算。

教師將游戲規(guī)則講給學(xué)生之后，激發(fā)了學(xué)生的參與積極性，學(xué)生開始進(jìn)行小組合作，不斷提升自己的運(yùn)算能力，爭(zhēng)取自己所在的小組可以先到達(dá)目的地。在通往目的地的過程中，學(xué)生遇到不會(huì)的運(yùn)算時(shí)也會(huì)積極地向小組成員或教師請(qǐng)教，從而在充滿競(jìng)爭(zhēng)、愉悅的氛圍中展開加減乘數(shù)運(yùn)算，提高自己的計(jì)算能力，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

2.運(yùn)用不同的游戲因材施教

學(xué)生在接受能力、理解能力等方面存在差距，針對(duì)不同的學(xué)生，教師要展開不同的游戲教學(xué)，做到因材施教，使每一個(gè)學(xué)生都可以獲得知識(shí)，有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在對(duì)學(xué)生教授求幾何面積方面的知識(shí)時(shí)，可以進(jìn)行不同層次的小游戲，讓學(xué)生對(duì)圓形、梯形、平行四邊形、三角形等進(jìn)行面積運(yùn)算。首先，可以進(jìn)行難度較低的小游戲，只是讓學(xué)生單純地根據(jù)公式進(jìn)行幾何圖形的面積求解，在該層次的游戲中，不存在二次運(yùn)算，學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。其次，進(jìn)行有些難度的游戲，在該游戲中，學(xué)生需要對(duì)陰影面積進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)在具體的計(jì)算過程中，教師不會(huì)給學(xué)生提供公式，更多的是讓學(xué)生自己去掌握解決問題。簡(jiǎn)單層次游戲是所有學(xué)生都必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，稍難層次的游戲則是為了那些學(xué)習(xí)能力和理解能力非常強(qiáng)的學(xué)生設(shè)置的，通過有些難度的游戲設(shè)置可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而使他們解決數(shù)學(xué)問題的能力得到進(jìn)一步提高。

3.借助游戲讓學(xué)生獲得全面的提升和鍛煉

小學(xué)生的年齡普遍偏小，不論是身體還是心理發(fā)育都不夠成熟，因此在對(duì)小學(xué)生展開數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師需要加入情感教育，才能讓學(xué)生更好地掌握各項(xiàng)知識(shí)，在提升數(shù)學(xué)素質(zhì)的同時(shí)也使他們的情感價(jià)值觀得到培養(yǎng)，認(rèn)知水平得到提升，從而促進(jìn)小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。因此，教師在進(jìn)行游戲化教學(xué)時(shí)一個(gè)非常重要的措施就是增添情感教學(xué)，設(shè)置具有情感教育的游戲。

例如，在學(xué)習(xí)整數(shù)乘法運(yùn)算時(shí)，教師可以設(shè)置一個(gè)迷宮游戲來展開該部分的教學(xué)，同時(shí)圍繞小紅帽的故事展開，小紅帽如果想要將奶奶救出，就必須要剪開大灰狼的肚子，而要想剪開肚子則需要選擇剪刀，學(xué)生只有一步步克服困難，才能最終獲得成功。通過故事的展開，一方面使學(xué)生可以進(jìn)行各種運(yùn)算，另一方面可以鍛煉學(xué)生的思維能力，使他們遇事不慌張，認(rèn)真分析、解決問題。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐對(duì)提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率有著非常重要的意義，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情，教師要善于在教學(xué)中運(yùn)用不同類型的游戲，因材施教，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生分析、解決問題的能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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