新課改背景下鄉村小學音樂教育的開展

摘 要：目前隨著我國社會的不斷進步和發展，在新課改背景之下，我國對基礎教育的開展更加重視，針對目前我國相對比較偏遠經濟發展相對落后的農村地區，對在新課改背景下素質教育以小學音樂教育為例，音樂教育是新課改背景下素質教育的重要環節，音樂教育對學生的情感和藝術審美的發展起著積極地引導作用。本文將圍繞著當前我國鄉村小學音樂教育中的主要問題以及解決措施真開分析討論。

關鍵詞：新課改；鄉村；小學音樂

一、 當前鄉村小學音樂教育的問題

（一） 音樂教育理念落后

隨著新課改理念的提出，我國教育部提出促進學生全面發展的素質教育的理念要求，但是對于素質教育的實際落實情況各不相同。當前我國鄉村小學關于音樂教育的落實情況仍然存在音樂教育理念落后，對音樂教育的重視程度不足。當前我國學校教育的急功近利，教育以功利性為主要目的，在素質教育的落實過程當中，所深入的地區不斷增加，但是在農村偏遠地區仍舊面臨著素質教育理念推行困難等問題。以功利性為主要教育目的的鄉村小學教育，在一定程度上嚴重阻礙了音樂教育的開展，學校以“升學率”成績作為唯一的衡量標注，沒有關注過音樂教育對學生綜合素質教育的重要作用，音樂教育可以促進學生審美能力以及道德情操等方面的提高，這是只開展文化課的基礎知識教育難以完成的。因此音樂教育在鄉村小學課堂中一直以“副科”的形式存在，甚至出現形同虛設的情況。

（二） 音樂教師師資不足

在鄉村小學的音樂教學中，甚至出現身兼雙職的教師出現，也就是說有些學校并沒有聘請專門的音樂教師對學生進行音樂教育活動，而是讓其他學科非專業音樂教師身兼多職，充當音樂老師的角色。在這個過程中，就會導致非專業音樂教師對音樂課堂教學缺少基本音樂能力和知識的儲備，難以為學生的音樂教育起積極的引導作用。除此之外，教師師資方面還存在音樂教師專業素質較低，缺少相關能力的培訓。當前許多小學音樂教師并不是專業音樂教育出身，很多平庸的民辦教師只是出于對音樂的愛好，將過多年的堅持使得自己有了一技之長，但是在音樂素養方面仍與專門的音樂教師存在較大的不足，教師等師資隊伍專業水平不達標，在學校音樂教育的軟件水平上出現了不足，再好的音樂設備條件成了擺設。小學音樂教師的教師專業性不強的問題是一個遺留性問題，長期的教育改革浪潮中，鄉村小學卻并未為此不足做出相應的解決措施進行調整，所以經年累月，問題尚未解決。

（三） 小學音樂教學設備相對落后

目前我國政府逐漸加大對鄉村小學教育的重視，不斷加強對鄉村小學的建設投資的扶持力度，但是鄉村音樂的設備條件發展與城市地區相比較仍比較落后。在鄉村音樂教育中，學生很少能夠擁有專門的音樂活動教室，擁有一架鋼琴已經是比較高檔的音樂設備條件，更多的在音樂教學過程中仍然使用手風琴，在進行鄉村小學音樂的調查問卷中，學生對于西洋樂器的了解程度幾乎為零。硬件條件設備的落后，在一定程度上限制了學生認知的深度和廣度。

（四） 音樂教育活動類型單一

在當前，仍然存在學校把音樂課命名為“唱歌課”的現象。在鄉村音樂教學理念里，音樂=唱歌，教學內容與教學形式單一。音樂課就是跟著教師學習唱歌的活動，忽視了音樂對學生節奏感和樂感能力的培養的作用，其次教師的教學形式單一，很難引起學生對音樂的學習興趣以及積極性。

二、 新課改背景下鄉村小學音樂教育的解決措施

（一） 建設教師師資隊伍

目前我國鄉村地區對小學音樂教育的理念仍存在推行不夠深入的問題，由于理念認知上的不足導致小學音樂教育中整體對小學音樂教育的重視程度不足，在這種認知不足的基礎之上，是目前鄉村地區對教師師資隊伍建設的資金投入不足等現象。加強師資隊伍建設的第一點是要求樹立正確的素質教育理念。認識到新課改背景下推行素質教育的重要性以及正確性，素質教育理念的確立才能推動我國音樂教育的實行。其次，學校要廣泛吸收納入優秀音樂教師入職進行鄉村音樂教育活動。目前我國高等學校對音樂教育專業的人才培養數量每年都不斷增加。為我國各地區輸送大量后備音樂教師。如果我國鄉村學校能夠抓住機會，廣招賢士，招聘既有專業音樂素養的高校畢業生進入鄉村校園，不但能夠推進我國音樂教育事業的發展，還可以為我國鄉村音樂教育注入新的教育理念與勃勃的生機。學校要增強對剛畢業入職的教師的重視，組織學校教師之間的交流與學習，為新教師積累音樂教學的經驗，定期開展音樂教學活動教研會，教師之間相互學習、相互交流，在學習中不斷進步。學校還應當爭取優秀音樂教師培訓的活動，申請政府有關部門的扶持，送教師去專門的音樂院校進行進修學。最后在學校要實行音樂教師的教學評價考核的活動，通過教師互評，師生互動和管理人員的綜合評價，對成績優秀的教師進行獎勵，在教學成績獎的推選以及教師職稱的晉級等方面都進行積極地獎勵政策，調動音樂教師工作的積極性與責任感，促進鄉村音樂教育的發展。

（二） 轉變教育觀念

想要改變當前鄉村音樂教育的現狀，就必須轉變當前鄉村的教育理念，不斷推進素質教育的落實與發展。徹底拋棄往日舊的教育理念。第一點要從各級教育管理部門進行鄉村音樂教育理念的徹底轉變，嚴格按照新課程改革的標準進行鄉村小學音樂教育的開展。第二點，需要鄉村小學教育的管理者們進行教育思想理念的轉變，拋棄陳舊的功利性教育，接受素質教育的積極理念，在進行課堂結構設置環節時，摒棄傳統課程結構中“主課”以及“副科”的學科課理念，同等重視音樂教育。第三點，進行一線教師的教育理念轉變，使教師意識到音樂教育的重要作用，在音樂教育理念上開始提高重視程度，教師在進行課堂教學準備時，積極認真備課，豐富教學內容和形式。

（三） 加大鄉村音樂教學設備投入

目前在我國的鄉村音樂教學中仍存在硬件設備落后等現象，缺少成套的音樂教學設備，某些地區最好的音樂教學硬件可能只是一架鋼琴或者電子琴，甚至還有偏遠落后的鄉村仍以傳統的手風琴教學為主要的形式，孩子對本民族樂器以及西洋樂器的認知不足。

作者簡介：

彭麗，四川省遂寧市，四川省遂寧市大英縣回馬鎮小學。