計算機網絡安全實踐教學體系與能力培養

申健++周倩芳

摘 要：近些年來，計算機網絡安全對人們生產與生活的方方面面都產生了較大的影響，且計算機網絡安全技術也被廣泛應用在各個領域，由此增加學生的計算機網絡安全實踐能力就顯得尤為重要，本文就針對計算機網絡安全實踐教學體系與能力的培養這一論題做出相關闡釋。

關鍵詞：計算機網絡安全 實踐教學體系 能力培養

計算機網絡安全技術是一種具有較強理論性、實踐性以及操作性的學科，結合現代社會與企業的對人才的需求，加強對學生計算機網絡安全實踐能力的培養已是大勢所趨，下文針對計算機網絡安全實踐教學中出現的一些問題，指出計算機網絡安全實踐教學課程體系建設的策略。

一、重視教學實踐，培養學生的操作能力

在計算機網絡安全實際教學中，往往會出現教學理論與實踐出現脫離的情況，許多學校在設置計算機網絡安全課程時，普遍重視教學理論，而忽視教學實踐的課程安排，再加上一些教師的也是比較重視理論知識，忽視計算機網絡安全技術的實踐教學，使得學生的計算機網絡安全操作能力得不到培養，這樣的教學與現代企業的人才需求相左。

教學應當重視計算機網絡安全教學的實踐，培養學生的計算機操作能力。首先，學校的應當合理安排計算機網絡安全的課程，適當增加計算機網絡安全的實踐課程，使得學生獲得更多的計算機網絡安全實踐機會。比如學校可以安排與一些企業進行合作，引進相關企業的實踐項目課程，讓學生的掌握一些實用性計算機網絡安全操作技能，教師引導學生主動參與到實踐項目中，增加計算機網絡安全教學的實用性，讓學生明確自身未來的發展反向，樹立奮斗目標。其次，教師在講解計算機網絡安全知識時，采用直觀演示的方式，調動學生參與到理論知識的探索與研究中，以此來加深學生對理論知識的理解以及認知。教師還可以利用網絡展示的模式，實現學生動手操作能力的培養，在計算機網絡安全課程教學中，采用聯機的方式，讓學生能更加直觀地看到操作的步驟，使學生能在教師的帶領下實現高效率實踐。比如，在學習網頁設計時，教師可以向學生推薦一些安全的網頁進行瀏覽，掌握網頁設計的相關知識。其實，在計算機網絡安全實際教學中，對學生進行學習指令以及學習工具的普及工作也是十分重要的，學生具備計算機網絡安全的相關工具運用能力，才是最大限度上利用網絡資源，實現自身計算機操作能力的不斷提高。

二、更新教學內容，提升學生的科研能力

經過調查發現，仍有相當一部分學校的計算機實踐課程的教學內容比較落后，無法與現代化信息技術的保持同步，使得教學與計算機發展背景出現脫軌的現象。而且有一些學校的采用的計算機傳統教學模式，學生無法在教學中學會最新的計算機網絡安全技術知識，學生也不能適應現代社會的發展。

學校應當重視更新計算機網絡安全教學內容，促使學生提高其科研能力。首先，教師重視教學內容革新工作，將現代化企業教學模式引入教學中，將計算機網絡安全理論知識與實踐進行結合，革新傳統教學中只讓學生掌握基礎計算機網絡安全知識的情況，培養學生適應現代企業對計算機網絡安全人才的需求。其次，學校可以安排專門的教師對計算機網絡安全技術進行調查與研究，了解計算機網絡安全技術的最新發展動態，組織專門的研究小組，對最新計算機網絡安全技術進行研究和挖掘，甚至可以將一些基礎知識扎實、實踐能力強的學生也加入到科研工作中，設置出一些專業的課程及實驗項目進行科學設計，保證學生對計算機網絡安全技術的科研能力得到提升，也能促使學生實現理論與實踐的結合，讓學生的基礎知識能力以及實踐能力實現同步提高。

三、明確教學目標，鍛煉學生的就業能力

傳統的計算機網絡安全實踐教學十分缺乏，學生在計算機網絡安全教學中的動手實踐機會比較少，使得學生的缺乏提出問題以及解決問題的能力，一旦學生面臨就業問題時，學生實踐能力缺乏的問題就更加凸顯，使得學生普遍出現就業難的問題。

學校應當明確計算機網絡安全技術的教學目標，鍛煉學生的就業能力。首先，學校可以增加校企之間的合作，組織安排學生到企業中進行實踐與學習，尤其一些即將畢業的學生，將其安排到企業中進行實習，可能讓其提前接觸企業，并做好工作的心理準備，實現學校與社會之間的身份轉換，避免學生在產生不必要的心理負擔。其次，讓學生將在學校里學到理論知識應用在實踐工作中，也使得學生掌握企業發展的方向以及對人才需求的趨勢，進而讓學生更加明確人生奮斗方向。最后，學校應當注意對學生在企業中實踐過程的評價工作，結合學生在實踐中的表現，考查學生對專業理論知識以及實踐能力的情況，并對其進行公平公正的評價，使得學生能在實踐中注重自身實踐能力的提升。

四、總結

計算機網絡安全教學體系與能力的培養，不僅要重視學生對理論知識的掌握，更重要的是學生要掌握網絡管理控制等技術實踐能力，因此教師要認清這個趨勢，實現計算機網絡安全實踐教學的改革。

參考文獻

[1]盛新海.淺析計算機網絡安全實踐教學體系及能力培養[J].通訊世界，2016，（22）：274.

[2]李蘇強.計算機網絡安全實踐教學體系與能力培養[J].電腦知識與技術，2016，（20）：132-133.

作者簡介

申健（1975-），男，湖南衡陽人，湖南高速鐵路職業技術學院科長、講師，研究方向為數據庫開發及信息化教學管理。

周倩芳（1978-），女，湖南衡陽人，南華大學計算機科學與技術學院講師，研究方向為計算機應用及教育信息化。