論中小學音樂教育對學生綜合素養的培養

張健影

摘 要：新課標的改革下，人們越來越重視美育教育。音樂教育是美育教育實施的有效途徑，能夠啟發學生的心智、健康其身心、陶冶其道德情操，鍛煉學生的創新能力，提高學生的綜合素養。本文結合現階段我國中小學音樂教育的現狀，討論了音樂教育的重要性及提高音樂素養的措施。

關鍵詞：中小學；音樂教育；綜合素養；培養

現在，大部分的人都越來越重視對學生進行美育教育，因為美育教育學生進行綜合素質培養發揮著積極而有效的作用，音樂教育在美育教育中起著不可替代的作用。音樂教育不僅可以陶冶學生的道德情操，增強文化素養，促進學生身心健康發展，提高學生的審美能力與對美的表現能力。

一、現階段我國中小學音樂教育的現狀

目前，人們對于中小學音樂教育的重視程度卻是遠遠不夠的，認為學習音樂不如讓學生多學習其他要升學考試的科目，學校與老師的不重視導致了學生對音樂學習的忽視，并扼殺了部分對于音樂具有的良好天賦的學生的學習興趣。

1.重視度不夠

人們對綜合素養的評價主要從六個方面進行，其中“表現能力”、“審美能力”、“公民素養”都需要通過音樂途徑，雖然人們開始注重音樂教育，但遠遠不夠，尤其是一些經濟欠發達、較偏遠的農村地區，普遍對音樂的重視度不夠，學生也認為音樂只是副科，扼殺了一些有音樂天賦的學生。

2.缺乏教育理念

目前，大部分中小學的音樂教師只注重學生理論知識的灌輸，忽略了培養學生的想象力和創造力。大部門的學校開展音樂教育只是教學生學習一些音樂常識或者唱一些歌曲，甚至教學生唱不入流的流行歌曲。忽略了音樂教育真正的目的和意義，忽略了音樂對學生的想象力和創造力的培養。

3.教育制度落后

受現階段應試教育的影響，家長和老師只關注學生的學習成績，認為只有語數外、物理化才是教育的重點，音樂教育流于形式化。因為缺乏考核制度，學校一周只安排一到兩節音樂課，還有可能被其他課的老師擠占。

二、中小學音樂教育的重要性

通過音樂教育陶冶中小學生高尚的道德情操，能夠提升中小學生的審美能力，能夠促進他們的身心健康發展，培養優秀個性及真實完善的人格，音樂教育是素質教育中不可缺少的內容。

1.規范學生的道德

音樂能夠使人的道德高尚起來，深入靈魂，陶冶情操，震撼心靈。音樂教師必須充分認識到這一點，在日常教學中不但要教學生唱歌，更要引導學生挖掘音樂作品的內涵，在潛移默化中凈化學生的心靈。如2008年北京奧運會的主題曲《我和你》，從北京傳向全世界，鼓勵中國百姓敞開胸懷歡迎來自世界各地的朋友，同時也讓一些敵視中國的國家感受到中國的熱情，短時間內放下情緒和誤解，通過音樂相互交流情感。又如《義勇軍進行曲》，學生可感受到鏗鏘有力的節奏感和中國人民團結一心、保護主權和領土完整的決心和意念；《黃河大合唱》能夠讓學生領會到中國人民在抗日戰爭時期的英雄氣概，感受到動人心魄的氣勢和戰爭場面；如《我愛你，祖國》，贊美了祖國的森林山川、田園、莊稼，脹死了住過的大好河山，整首歌曲仿佛一副瑰麗的畫卷，譜寫了海外兒女強烈、真摯的愛國主義情感。學生通過音樂熱愛祖國、熱愛生活，培養學生追求真理的思想品德。

2.啟發學生的心智

錢學森物理學家曾說他許多的科學構想是通過傾聽音樂頓悟，愛因斯坦也曾在死亡前說再也不能傾聽莫扎特的音樂了，充分說明音樂能夠啟發人們的心智。研究表明人的右腦負責音樂、藝術，左腦負責語言、算理，在現實生活中發現熱愛音樂的學生大多感情豐富、思維敏捷、表達能力較強、性格積極樂觀且適應能力較強。現代社會要求學生必須具備健康良好的心智，因此音樂在中小學教育中非常重要，如歌表演《大雁大雁天上飛》和《東北秧歌》，前者節奏穩定、韻律優美，動作形態輕柔大方，教導學生從小要學習大雁的精神，熱愛集體。遵守紀律，后者節奏歡快、興奮，動作輕快、情緒激昂，表現出民間藝術的美和東北人民的熱情。不同內容、不同風格的音樂律動作品能給學生創造一個感受、理解、想象的空間，學生在參與的過程中不但掌握了知識，并且開發了潛力，培養其思維能力和創新能力，有助于形成健康的世界觀。

3.促進學生身心健康

音樂能夠讓人心情愉悅。在現實生活中通常會發現，所有人聽到音樂尤其是動感音樂時都會不自主地扭動，面帶笑容，充分放松和舒展身體。音樂能夠促進人內在的情感表達，促進人們的身心發展。優秀的音樂能夠減輕中小學學生的學習壓力，克服其心理恐懼，幫助學生轉變態度，調節心情，樹立信心，啟發學生，培養良好的個性和獨立的人格。研究顯示一些疾病能通過音樂治愈。近幾十年來世界上很多國家的醫學專家都在積極研究音樂對患者的影響，設立了相應的音樂醫療中心，并通過實踐發現對心臟病、高血壓、失眠有明顯的效果，并有助于術后恢復。

4.提升學生的審美素養

學生綜合素養的培養過程也是其審美素養的提升過程。優秀的音樂作品能夠喚起學生內心的情感，激起學生對愛的渴望，需要教師在具體的上課過程中去引導，讓學生感受不同風格的音樂，將音樂與學生的實際生活相聯系，幫助學生從音樂中感受到真善美。如《梁山伯與祝英臺》，描述了梁山伯與祝英臺的愛情故事，同時也是對封建禮教的批判，反映了當時社會的迷信和封建，在欣賞到“長亭惜別”時，教師可引導學生感受梁祝二人的深情和不忍離別的場面，幫助學生感受到梁祝的淳樸、善良，在“化蝶”部分，感受到二人的愛情和對美好生活的向往，讓學生通過賞析感受到生活中的美，并能夠接受美、傳達美。

三、提高中學校音樂教育的措施

在中小學音樂教學中，提高音樂教師自身全面素質，用循序漸進、感性和理性相結合的方法，立足于全面，做好全面的基本音樂素質培養，這樣才能讓學生真正地了解和理解音樂，培養出具有全面音樂素質的音樂人。

1.提高教師的音樂水平endprint

學校要有計劃地培養音樂教師，開展技能培訓或學術甲流活動，提高其專業水平，提高音樂教師的地位，提高薪資待遇水平，充分調動教師的創造性和積極性。音樂教師自身要不斷學習，掌握相關的專業知識，提高自己的責任心和事業心，解決音樂教育中的重難點，做一名合格的音樂教師。

2.提高學生的學習興趣

教師必須充分掌握學生的性格特點和愛好，抓住中小學學生愛模仿、接受能力強、有好奇心的特點，以唱歌為中心安排樂譜教學，選擇具有代表性、典型性的歌曲，突出歌曲的重點難點，增加學生的學習興趣。學生掌握音樂知識的過程是一個循序漸進的過程，教師應該結合音樂故事、創作背景逐漸將學生的某方面知識提高到理性認識的水平，調動學生學習的積極性，促進音樂教學任務的完成，提高學生的音樂素養。

3.循序漸進地安排教學

循序漸進是為了更好地引入全面的基礎知識。學生在沒有基礎樂理和視唱練耳的前提下學習唱歌和樂器演奏等，都是猶如在建造空中樓閣。音樂教學先學習樂理和視唱練耳，再進行唱歌和器樂學習。中小學生最初的音樂學習可以從歌曲中感受固定拍子開始，再從感知音樂速度的快慢開始逐漸引出對兩個簡單的音符的學習，慢慢地就進入了對音色和音階的學習。整個過程是全面而循序漸進的，只有這樣，學生才能全面立體的感知音樂，在演唱或演奏中就懂得如何去表達情感。

4.完善教育制度

首先教師必須轉變傳統的教學理念，擺脫應試教育的束縛和影響，重視音樂教育，摒棄傳統教育中的思想阻礙；其次教師要根據學生的需求和年齡制定出否和學生成長的學習計劃，符合學生的認知發展規律；再者，學校應該為學生提供一個教學環境，完善相關的教育設施，提供學生音樂學習中所需的樂器、多媒體設備、音樂素材等，為學生的音樂學習準備條件。

四、結束語

社會會主義精神文明建設中。音樂文化建設非常重要，中小學音樂教育和關系到學生的道德品質、文化修養和思想境界，能夠開發學生的視野，提高審美能力，提高其音樂素養，完善學生的人格。因此教育部門和中小學必須重視音樂教育，轉變傳統的教育理念，提高音樂教師的專業水平，促進中小學生的全面發展。

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