淺談高考英語改革新形勢下初中生應如何學英語

【摘要】隨著高考改革的熱度再次來襲，國家教育局對高考英語提出了新的要求。眾所周知，高中英語教學是與初中英語教學是銜接的，高考英語改革勢必會影響初中生英語的學習。因此，本文主要探討高考英語改革新形勢下初中生應如何學英語。

【關鍵詞】高考改革 英語 初中生 學習

隨著新一輪考試制度的改革，個別省市已經開始實行英語學科一年兩考或者三年多考的模式，這將改變過去英語作為高考科目一考定終身的情況。與此同時，它也向我們傳達著一個信息：高考英語依舊重要，但急需學生的綜合能力進一步提高。對比以往高考注重考察學生基礎知識的掌握，新高考更側重對語言的領悟能力的考察，傳統死記硬背知識點的時代早已過去，現在只有在語言情境中學會的并加以運用的英語知識才能幫你贏得高考。面對這種改革形勢，初中生要更有先見之明，從現在做起，科學合理地規劃初中三年英語的學習，以便在高中階段給自己減輕壓力，輕松應戰高考。英語考試無論如何改革，考試內容的基本要點不會有所改變，學生的英語綜合能力提高了才能從容應對各種形式的英語考試。因此，初中生應從以下幾方面學習英語。

一、轉變學習態度，輕松學英語

目前初中生學習英語的態度有兩種，一種是消極的態度，小學階段英語成績不理想，學生產生自卑感，自認為不是學習英語的那塊料，就自動放棄學習英語。其實，小學英語和初中英語的學習并沒有太多的聯系，小學英語成績并不影響初中英語的成績，學生只要不斷的努力掌握知識，成績定會有所提高。對此，學生應樹立正確的英語學習觀，堅信努力就會有回報。另一種是激進的態度，他們以取高分為目的，全身心的投入到語法和單詞的掌握，并不注重培養自己的各方面能力。他們認為英語是與其他同學拉開成績的重要一門學科，這便會造成他們只會在試卷中追求高分，在語言表達能力與交流能力上明顯不足。這類學生應站在高角度看問題，不要將自己當一個取高分的機器，而應在學習過程中綜合發展自己，使自身各個方面都得到提高，努力把自己發展成為綜合型人才。社會所需要的人才并不是一個考試能力很強的人，而是知識儲備和交流能力等各方面素質都完備的人。只有轉變自己的學習態度，才能輕松的學習英語，成為一個快樂的學習者。

二、聽說讀寫能力，全面發展

聽說讀寫是英語學科的重要基本功，無論高考怎么改革，最終的考核總要歸到這四項技能上。對于高考改革來講，我們練好這四項基本功就可以了。聽說讀寫這四項技能是相互關聯的，共同提高這四方面的能力，才能提高英語整體的實際應用水平，成為社會所需要的人才。

語音是語言存在和發展的重要基礎，英語語音學習不但有利于正確地表達思想，還會直接或間接地影響和制約著聽、說、讀、寫等各項技能的發展。對于中國學生來說，培養和提高聽說能力需要特殊的語言環境，我們恰恰缺乏這樣真實的語言實踐環境。對此，初中生要進行大量的語音輸入，其中包括教師的發音、聽英文歌曲、看英文電影、聽英文磁帶等等。只有大量的正確語音輸入，才能掌握正確的發音的技巧。其次就要進行模仿和訓練，這也是一個輸出的過程。訓練過程中要借助交際情境中句子和語篇的語流來提高自己的語音和語調能力，以達到在日常生活會話中做到語音、語調基本正確、自然、流暢，同時根據重音和語調的變化理解和表達自己的意圖和態度。

閱讀是信息獲取的重要手段之一，是學生從書面語言中汲取信息的有效途徑。在閱讀能力培養方面，首先要掌握一些閱讀技巧，其次要盡可能多的閱讀原版英文文學作品，在閱讀的過程中會不斷地更新自己對作品的理解，讓學生慢慢地具備提取信息和獨立思考的能力，更有可能會讓初中生發現自己的興趣所在，激發了學習熱情。蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基認為，“如果學生的智力生活僅僅局限于教科書，如果他完成了功課就覺得任務完成了，那么他是不可能有自己特別愛好的學科的，那些除了教科書什么也不閱讀的學生，他們在課堂上掌握的知識就非常膚淺。”

寫作是表達思想和傳遞信息的重要手段之一，是高度復雜的思維過程。作為一種交際能力，寫作能全面反映學生的英語基礎知識和靈活運用英語的能力。在寫作能力培養方面，學生要廣泛的閱讀文章，背誦或仿寫一些寫得好的段落文章，讓自己腦中存有一些好素材。還可以用英文寫寫自己的學習心得和自己的感悟等等，然后自己檢查錯誤或尋找專業的老師改錯，不斷提高自己的寫作水平。寫作能力的培養是急不得的，這需要學生自己慢慢的積累和練習的過程。

三、制定學習計劃，激發學習動力

在制定學習計劃之前，初中生應知道自己的興趣是什么，自己未來想要從事的職業與英語學習之間的關系是否密切聯系，大概的規劃一下自己未來的職業方向。如果自己想要成為一名翻譯官或者英文教師，那么初中生就要不斷的提高自己的實際交流和表達的能力，讓自己的英語水平近乎完美。如果自己想要從事的職業與英語并無太大的聯系，那么對于英語成績我們完全可以過的去就行，沒必要在英語學習上爭高低。依據這兩種情況，初中生可以根據自己的實際情況，制定符合自己學習的計劃。根據英語高考所要求的，首先制定一個大目標即初中三年自己的英語要達到的水平。其次，再制定一個個小目標，例如一個學期四項“產出性技能”即聽說讀寫各自要達到的水平，或者一周之內英語的哪項技能要重點的提高一下。特別強調，一切計劃都貴在堅持，半途而廢是不會看到學習效果的，也不會有什么學習成果。當然初中生也要合理安排時間，該學習的時候要認真、努力，但也不能一味地學習，要學會適時的放松身心，在休閑娛樂時可以看看英文電影，聽聽英文歌曲等，陶冶情操。也可以適時的和朋友去玩耍，不要讓學習成為交朋友的障礙。初中生制定自己的學習計劃的過程也是學生獨立自主學習的過程，自主學習也是人類學習必不可少的一項技能。

四、利用網絡課程，提高學習能力

隨著科學技術的不斷發展，教師的教學模式已不再是傳統的課堂教學，初中生可以利用網絡進行英語學習。現在軟件工程師已經開發出愈來愈多英語學習軟件，有騰訊課堂、英語流利說、英語趣配音等等。有些學習軟件中會有優秀的教師為初中生講解英語知識，也有專門提高某一項技能的課程，學生利用這些網絡課程不僅可以提高英語實際交流水平，而且會為家庭減輕經濟負擔，不需要請家教就可以學習到知識。當然還會有一些國外的老師來講課，學生可以和外教在課堂上進行互動，這就很好的解決了因缺乏語言環境而說不好英語這個問題。還有的軟件是為了提高學生的口語能力，激發學生的學習興趣。它會選取一些有趣的英文電影片段，學生通過模仿來改善自己的語音面貌。學生利用好這些網絡資源，是會給他們帶來意想不到的收獲，也會學到課堂中無法學到的知識。

綜上所述，英語作為一門語言，其真正的價值在交流應用。通過高考英語改革，考試不會一次性評價學生的英語水平，將給予學生提升的時間和空間。本文針對的是高考英語改革下初中生應如何學習英語進行研究，提出了具有針對性的策略，對于指導學生學習英語知識和培養實際應用能力具有重要的意義。由于筆者個人能力和知識水平有限，文中所表達的觀點上存在著局限，以此文來引起教育者和教師們的共同關注。

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作者簡介：宋爽（1994-），女，漢族，河北唐山人，吉林師范大學外國語學院2016級碩士研究生，研究方向：學科英語。