大學(xué)英語教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)化外語自主學(xué)習(xí)研究

董翠香

【摘要】英語作為當(dāng)前國際上的一種通用語言，已經(jīng)被納入到了高校的必修課程中，在培養(yǎng)優(yōu)秀英語人才方面發(fā)揮著不可替代的作用。將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)中，能夠為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實現(xiàn)創(chuàng)造有利條件，有助于學(xué)生英語綜合素質(zhì)的提升，同時還能培養(yǎng)并提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。但是，大學(xué)英語教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)化外語自主學(xué)習(xí)還存在一些問題有待解決，所以，就需要制定針對性的解決策略，以發(fā)揮其教學(xué)優(yōu)勢。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)化 自主學(xué)習(xí) 有效策略

網(wǎng)絡(luò)化自主學(xué)習(xí)是基于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展及應(yīng)用，所形成的一種新型學(xué)習(xí)模式，是指學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的實際學(xué)習(xí)需求，在互聯(lián)網(wǎng)中搜索、獲取相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，進而完成整個學(xué)習(xí)過程。網(wǎng)絡(luò)化自主學(xué)習(xí)改變了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法中學(xué)習(xí)者被動學(xué)習(xí)的局面，能夠充分調(diào)動學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性和主動性，實現(xiàn)更加理想的學(xué)習(xí)效果。基于網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的眾多優(yōu)點，已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)事業(yè)中，在推動我國教育教學(xué)進步方面發(fā)揮著越來越重要的作用。

一、大學(xué)英語教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)化外語自主學(xué)習(xí)優(yōu)點

將網(wǎng)絡(luò)化外語自主學(xué)習(xí)運用到大學(xué)英語教學(xué)中，在提升教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量方面起到了顯著作用，對促進大學(xué)英語教學(xué)事業(yè)的發(fā)展及進步意義重大，網(wǎng)絡(luò)化自動學(xué)習(xí)具體優(yōu)點主要體現(xiàn)在以下以下兩點。第一，教學(xué)資源更加豐富。網(wǎng)絡(luò)化自主學(xué)習(xí)是以網(wǎng)絡(luò)為平臺支撐開展的，學(xué)習(xí)資源來自于整個互聯(lián)網(wǎng)，表現(xiàn)形式多種多樣，包括文字、圖片、聲音、視頻等，并且可以進行實時更新，能夠為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源。第二，實現(xiàn)了針對性教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)化自主學(xué)習(xí)所用學(xué)習(xí)資源，是由學(xué)生結(jié)合自身學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及學(xué)習(xí)目標后選擇的，突出了學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，改變了學(xué)生被動接受知識的局面，可以滿足不同層次學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求，真正實現(xiàn)了因材施教，有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

二、大學(xué)英語教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)化外語自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

綜合當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)化外語自主學(xué)習(xí)整體情況來看，網(wǎng)絡(luò)化自主學(xué)習(xí)的應(yīng)用優(yōu)勢并沒有得到充分體現(xiàn)，仍存在較多的問題亟需解決，以以下幾方面問題尤為突出。首先，大部分學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識比較薄弱，自動能力不強，沒有掌握正確、高效的自主學(xué)習(xí)方法，雖然擁有豐富的自主學(xué)習(xí)資源，但是卻很難實現(xiàn)理想的學(xué)習(xí)效果。其次，部分老師沒有對學(xué)生進行有效指導(dǎo)，錯誤的認為網(wǎng)絡(luò)化自主學(xué)習(xí)，是學(xué)生在課余時間獨立完成的，不需要進行干預(yù)，當(dāng)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到問題時，往往因為缺乏老師的指導(dǎo)而得不到及時解決，容易打擊學(xué)生的自主學(xué)習(xí)信心。另外，一些大學(xué)院校的網(wǎng)絡(luò)化自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，課程設(shè)置涵蓋范圍比較狹隘，與學(xué)生實際學(xué)習(xí)需求存在較大出入，難以滿足不同學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求。

三、大學(xué)英語教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)化外語自主學(xué)習(xí)策略

針對當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)化外語自主學(xué)習(xí)存在的問題，需要采取有效的策略加以解決，進而才能利用網(wǎng)絡(luò)化自主學(xué)習(xí)方式服務(wù)于大學(xué)英語教學(xué)。

1.強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識。網(wǎng)絡(luò)化自主學(xué)習(xí)在大學(xué)英語中應(yīng)用的有效性，很多程度上取決于學(xué)生自身，這就需要強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，并培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該讓學(xué)生明確網(wǎng)絡(luò)化自主學(xué)習(xí)的優(yōu)點所在，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)過程中的樂趣，收獲成功的喜悅，消除對英語的畏懼心理，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。另外，老師應(yīng)該根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，幫助學(xué)生制定科學(xué)的自主學(xué)習(xí)計劃，傳授學(xué)生正確、高效的自主學(xué)習(xí)方法和技巧，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進而才能利用網(wǎng)絡(luò)資源，實現(xiàn)更加理想的自主學(xué)習(xí)效果。

2.充分發(fā)揮老師指導(dǎo)作用。網(wǎng)絡(luò)化外語自主學(xué)習(xí)只能為學(xué)生提供提供學(xué)習(xí)資源，卻無法幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，所以就需要充分發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用。大學(xué)英語老師應(yīng)該提高對網(wǎng)絡(luò)自主化外語學(xué)習(xí)的深刻認識，時刻關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動態(tài)情況，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)不同環(huán)節(jié)，做好教學(xué)指導(dǎo)與教學(xué)管理工作。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)之前，應(yīng)加強教學(xué)管理和監(jiān)督，根據(jù)每個學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)策略。在自主學(xué)習(xí)過程中，大學(xué)英語老師應(yīng)幫助學(xué)生選擇最為合適的學(xué)習(xí)資源，與學(xué)生進行良好互動，了解并幫助學(xué)生所遇到的學(xué)習(xí)難題。在課余時間，老師應(yīng)該經(jīng)常登錄網(wǎng)絡(luò)平臺，與學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，引導(dǎo)學(xué)生向自主學(xué)習(xí)能力較強的同學(xué)學(xué)習(xí)。

3.完善基礎(chǔ)設(shè)施及網(wǎng)絡(luò)課程。要想確保大學(xué)英語教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)化自主學(xué)習(xí)的順利開展，就需要完善基礎(chǔ)設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)課程。一方面，大學(xué)院校應(yīng)該提高對網(wǎng)絡(luò)化自主學(xué)習(xí)的重視力度，設(shè)立專項資金用做基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)，并培養(yǎng)一支專業(yè)的技術(shù)團隊，對網(wǎng)絡(luò)化自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)進行維護和管理，結(jié)合自主學(xué)習(xí)實際結(jié)果，不斷對系統(tǒng)進行改進和優(yōu)化，并擴充、完善網(wǎng)絡(luò)化自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)的服務(wù)功能。另一方面，在對網(wǎng)絡(luò)課程進行設(shè)計的時候，需要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，結(jié)合學(xué)習(xí)者的心理特點，以及自主學(xué)習(xí)的需求更新課程內(nèi)容，做到生動形象、深入淺出。

四、結(jié)束語

將網(wǎng)絡(luò)化自主學(xué)習(xí)應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)中，能夠?qū)崿F(xiàn)對教學(xué)資源的有機整合及科學(xué)管理，可以為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資料，并且學(xué)生能夠根據(jù)自己的實際情況，從網(wǎng)絡(luò)資源庫中選擇自己所需的學(xué)習(xí)資源，進而實現(xiàn)更加理想的教學(xué)效果。要想充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)化自主學(xué)習(xí)在大學(xué)英語中的應(yīng)用價值，避免常見學(xué)習(xí)問題的出現(xiàn)，就需要強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，充分發(fā)揮老師指導(dǎo)作用，加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度，以此來確保大學(xué)英語教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)化外語自主學(xué)習(xí)的有效性，推動大學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展及進步。

參考文獻：

[1]張薇.大學(xué)英語教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)化外語自主學(xué)習(xí)[J].消費電子，2013，（24）：177-177.