探究翻轉課堂在數控教學中的應用與實踐

屈江偉

[摘要]在中職教學的過程當中，我們最重視的是教學的實際作用與效果。在進行數控教學時，翻轉課堂可以使教學模式得到顛覆性的轉變，學生的主體地位可以被有效的確立起來。在翻轉課堂教學的模式之下，學生的學習時間更加自由，效果也會更好。本文根據目前數控教學的實際情況，對翻轉課堂在數控教學當中的應用與實踐進行探究。

[關鍵詞]翻轉課堂 數控教學 應用

[中圖分類號]TG659-4；G712 [文獻標識碼]A [文章編號]2095-3089（2017）12-0030-01

與傳統教學模式不同，翻轉課堂這種新型的教學模式可以使學生的自學能力得到極大的鍛煉，促使學生學習效率大大提高。在信息網絡時代，知識的表現形式豐富多彩，傳統教學模式下只靠教師講述來幫助學生完成知識的理解已經越來越無法滿足學生對于知識學習的要求。翻轉課堂教學正是在信息網絡時代的背景下應運而生的，而且今后一定會獲得更好的發展。

一、中職教學的現狀及存在的問題

中職教學目前處在一個轉型的時期。數控的教學方面，以往傳統的案例教學以及項目教學等形式也得到了相應的改變，形成了全新的工學結合的教學模式，這讓學生可以有一個更加真實的體驗與感受。除此之外，中職教學的課堂教學方面，過去傳統的形式就是由教師進行灌輸式授課，其中在加入一些實驗環節來輔助教學，而現在中職學校的教師在向微課教學方面努力，爭取使數控教學中的微課教學模式更加完善。

雖然說中職學校的教學整體上還是向一個好的方向發展的，但是不可否認的是，其中不可避免的存在著許多沒有得到解決的問題。例如，教學的節奏不能被大多數學生接受，因為中職學生也存在基礎不同的情況，同樣的教學節奏有的學生會覺得冗長，沒有必要，而基礎差的學生學習起來可能還有吃力、跟不上的情況。此外，因為中職學生普遍存在基礎差的實際情況，這就導致大多數學生在課堂教學的過程中很難集中注意力去傾聽教師的講堂內容。注意力如果不能有效集中，那么學生的課堂學習質量必然很難提高。在這樣的情況下，教師如果能將翻轉課堂運用到數控教學的教學過程當中，那么學生的注意力就會更加集中，對于知識的學習也會更加積極。中職學生在翻轉課堂的模式之下，一定會感受到數控課程的趣味，從而使其數控學科學習的積極性大大提高。

二、在數控教學中應用翻轉課堂的優勢

（一）教學信息更加直觀

使翻轉課堂在數控教學當中得到有效的應用，可以讓數控教學的信息更加直觀、明確地表達出來，便于學生對知識的理解。數控教學特別注重學生的實際操作能力，因此以往傳統教學模式當中，教師在進行操作車床設備的時候親自示范，讓學生仔細觀看自己是如何進行實際操作的。即使老師在演示的過程當中足夠細心，但是這樣的教學方法依然存在著一定的弊端。教師親自示范時很難做到面面俱到，學生會因為所處角度偏或者注意力沒有高度集中而錯過某些操作的細節，而這些細節有可能是教學的關鍵。不僅如此，教師如果對演示的過程控制的不好，那么就會耽誤大量的時間。但是教師如果運用了翻轉課堂來進行教學，那么將操作過程制作成教學視頻再播放給學生，學生就可以實現對每一個細節的理解，這樣教學質量就會有一定的提高。

（二）學生操作能力可以得到加強

運用了翻轉課堂進行教學，還可以讓學生的操作能力得到加強。學生在學習數控教學的內容時，需要有較強的操作能力，在課程結束時要求學生能夠對機床設備的操作做到很好的掌握。過去的教學活動當中，教師對于機床設備操作的演示是數控教學過程當中的最重要的部分，在保證學生對操作的原理基本理解了之后，教師就可以引導學生去進行機床操作的實際演練。在演練的過程當中，教師要鼓勵學生積極對自己不懂的地方進行提問，教師要做出合理有效的解答，教師還要去主動發現學生過程中的錯誤以及問題并及時進行糾正。經過這樣的工作過程，學生的實際操作能力一定能夠得到有效的加強。

三、在數控教學中應用翻轉課堂應注意的問題

（一）加強師生對翻轉課堂的認識

要使翻轉課堂教學模式在中職的數控教學當中真正確立起來并讓數控教學的質量得到提高，就必須加強教師對于翻轉課堂的認識。教師如果對于翻轉課堂教學模式能夠產生更加充分的認識，那么就會對這種模式高度重視。教師在高度的重視之下，就可以根據目前教學的實際情況以及教學發展的方向制定未來的教學規劃，還會提高自身能力去打造更加出色的翻轉課堂，制作教學視頻時足夠精心，設身處地的為學生學習考慮。運用的翻轉課堂教學模式是否能夠成功，加強師生對于翻轉課堂的認識是重中之重。

（二）構建新的教學結構與學習流程

構建新的教學結構以及學習流程也是翻轉課堂教學成功的基礎。教師在課前就要讓學生自學教學視頻的內容，教學時結合學生實際以及課堂教學要求，引導學生完成數控學習的思考，在課后也要開展有效的拓展活動。這樣，新的結構就可以有效構建起來。

四、結束語

綜上所述，翻轉課堂教學模式是全新的教學模式，與以往傳統的教學模式有著本質上的差別。中職學校的數控教學在當今時代迫切需要轉型，如果想把翻轉課堂教學模式很好的運用到中職數控教學當中，就一定要充分了解目前中職數控教學的實際情況，根據實際情況去發展適當的翻轉課堂教學模式。這樣一來，中職學校的數控教學質量就會得到大大的提高。