深入生活 扎根生活

邱蘭

摘 要：語文要緊密的聯系生活，從學生的生活出發，這種聯系生活的教學模式，讓學生學習起來會更加輕松容易。語文教學要深入生活，扎根生活。從生活中進行教學是現在語文教學所倡導的教學方式。小學語文教學就是感知生活，學習課文中的重要思想，體會文章所表達的思想感情。學習這些內容都是為了生活而服務的，學習新的內容在一定程度上就是要讓它運用到生活中，更好的生活。

關鍵詞：小學語文 語文教學 生活教學

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）07-0160-01

在小學階段，語文課程是主要的課程。學習語文不僅僅的學習生字，而是學習它的思想情感，體會文字的魅力，讓學生去真正的喜歡語文，真正的熱愛語文。與學生聯系最為密切的就是生活，要從生活中進行教學。可以采取這樣的教學方式：“創設生活的教學環境；教學中滲透教育工作；課下的學習聯系生活；語文教學中呈現生活特征。”

1 課后的學習聯系生活

生活中處處有教學，教學中緊密聯系生活。在課后的學習當中也可以與生活相聯系，低年級學生的學習習慣還不是很好，不能夠自覺獨立的完成學習，往往學生的學習自覺性較差，自控能力比較差，只有在別人的監督或者自己感興趣的事情上才能夠獨立地完成學習，自覺地去學習。因此在課下的作業當中要布置一些開放性的，與生活密切聯系的這樣的作業。這樣的作業比較的容易，不同程度的學生都能夠學習，與生活聯系這樣的作業與生活密切的聯系，學生容易感知，容易理解。學生可以得到不同程度的發展，課外的活動要盡量的生活化，體現生活實際。小學生比較的活潑好動，喜歡新鮮的事物。布置一些活動符合小學生的心理特點和生理特點，為大多數的學生所喜歡。課后是學生活動的世界，是學生自由自在的玩耍的時間，但是教師可以很好的利用這樣的時間，將一些教學內容融入到學生的生活當中，讓學生在生活中有學習。

2 語文教學中呈現生活特征

在課堂當中教學要聯系生活，教學要融入生活。語文教學中要呈現生活的特征，語文也是一門藝術，藝術是來源于生活，有高于生活。教學的藝術就是將生活與教學緊密的聯系在一起，語文教學的最高境界就是把生活和語文知識融為一體，這樣的教學在課堂中有所體現。例如，在學習《威尼斯的小艇》這一課時，教師把知識和生活聯系在一起，問學生在生活中做過小艇嗎？你們用一句話表達讀了這篇課文的感受，他和你們平時見到的小艇都有什么不同？想去威尼斯嗎？想做小艇嗎？聯系生活學生都是喜歡拍照的，假如你現在真的到了威尼斯，真的來到小艇，你最想拍什么地方，用自己想象的相機把你最想拍的告訴老師。讀這篇文章，與生活較遠，讓學生感受到語文課堂不僅僅是簡單的學習，感受到文章內容與生活的關系，并用生活化的語言去引導學生進行理解和感悟，讓學生感受到語文和生活息息相關，讓富有生活化的語文課堂更適應于大多數學生。讓學習知識與生活實際相結合，讓學生展開想象的翅膀，去想象生活中這樣的小艇，這就是教學中與生活的聯系。這就是語文教學的魅力所在，語文教學中表現的生活。

3 創設富有生活化的教學情境

小學處于基礎教育階段，所有的學習都需要為以后的進步打好堅實的基礎，而小學生的心理素質和個性發展都不穩定，需要教師在教學過程中不斷的引導和幫助。語文作為一門工具性和人文性兼備的學科，教師可以通過創設富有生活化的教學情境來吸引學生的注意力，讓學生在教學情境中感悟生活。例如，在學習《淺水洼里的小魚》這篇課文時，由于教學對象是二年級學生，知識能力水平都不是很高，在理解這篇課文時會有一定的難度。小學生對較為抽象的東西是很難理解的，教師通過與生活實際相聯系，創設富有生活化的教學情境，這就要求教師在平常工作中注意觀察生活，扎根生活，體會生活中所包含的語文魅力，教師通過與生活實際相聯系，創設富有生活化的教學情境，用生活化的語言去引導學生進行理解和感悟，讓學生感受到語文和生活息息相關，讓富有生活化的語文課堂更適應于大多數學生。教師可通過一些圖片讓學生理解“淺水洼”和大海的區別，讓學生懂得淺水洼里的小魚的困境；教師還可以播放與海洋有關的音樂和朗讀，讓學生身臨其境地感受到文中所描繪的場景，在朗讀和音樂中感受小男孩和小魚的不同的心境，深入理解文章主旨。

4 在文本研讀中感悟生活

小學語文教材中的內容大都與生活相關，在硬性學習中感悟生活道理。一般而言，每一篇文章都有其所要表達的明顯的主旨，其主旨的表達需要學生通過不斷地對文章進行研讀來理解。在低年級的語文教學中，由于學生的理解能力有限，更多的理解是不停的朗讀，有感情的朗讀，教師通過對學生的朗讀指導，學生可以在一遍遍的朗讀中感受文章所要表達的感想，而在不斷的研讀中可以感悟到其中涵蓋的生活道理。小學語文教學生活化在文本研讀的過程中會有很好的體現，好多人認為語文的學習就是把教材學好就可以了，其實不然；語文的學習很大程度上要對文本進行一層一層的研讀，語文和生活的關系其實很多，我們可以從文本中研讀到的道理與生活實際相聯系，用學生熟悉的事情和容易接受的語言來表現出來，學生就可以從文本中感受到生活中的語文，理解文本中所包含的生活道理，在學習中加強對學生的生活教育，讓生活化的語文課堂更加豐富多彩。

5 結語

小學語文生活化就是要在語文學習過程中深入生活，扎根生活，用生活中的事情和道理去理解語文，用語文中的語言去感悟生活。生活化教學會讓學生更容易接受，激發學生的學習興趣，提高課堂學習效率。在今后的教學中，我們要不斷的積累經驗，探尋出更適合學生發展和實際情況的生活化語文課堂，讓小學語文更加豐富多彩。

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