新形勢下教師教書育人的方法策略探析

李為文

【摘要】 當前學校德育工作依然面臨著嚴峻考驗，這給我們德育工作帶來新要求、新挑戰。這就要求我們教師在立足本職的同時，還要與時俱進，不斷創新教育教學理念，探尋破解德育工作難題的“良方”。

【關鍵詞】 教書育人 方法策略 學會做人 學會學習 學會做事

【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）06-029-010

當前學校德育工作依然面臨著嚴峻考驗，除了過去經常發生學生厭學逃課、上課睡覺或玩手機等現象外，在新形勢下又有了新的表現形式。例如，校園暴力、校園欺凌事件時有發生，這給我們德育工作帶來新要求、新挑戰。這就要求我們教師在立足本職的同時，還要與時俱進，不斷創新教育教學理念，探尋破解德育工作難題的“良方”。

那么，具體要怎樣做？在此，我結合自身的教育教學實踐，對新形勢下教師教書育人的方法策略，探析幾點看法。

一、學會做人，教育之本

著名教育家張伯岑說過：“作為一個教育者，我們不僅要引導學生知識，引導學生鍛煉身體，更重要的是要引導學生如何做人。”這告訴我們引導學生學會做人是教書育人之本。

1.引導學生珍愛生命、熱愛生活

人生最寶貴的是生命。生命是人們享受一切權利的基礎，是創造有意義人生的前提。只有生命存在，才能享有受教育、勞動、休息、參與政治生活等多種權利，才有可能對他人、對社會有所貢獻，并在為他人、為社會奉獻的過程中實現生命的價值、體現人生的意義。

2.引導學生自尊自信、自立自強

自尊是一種健康良好的心理狀態。一個有強烈自尊心的人為了維護自己的尊嚴，會勤奮努力，不斷地充實發展自己，積極進取，一步步走向成功，從而贏得他人的尊重。自信是成功的基石，一個充滿自信的人，在面對學習、工作、生活的挑戰時，有一種“舍我其誰”的“霸氣”。當機會來臨時，會毫不猶豫地抓住它，從而成就事業，取得成功。自立就是自己的事情自己做，只有自立才能走向自強。

3.引導學生對自己行為負責

一個對他人、對社會不負責任的人實際上就是對自己不負責任，他必然受到道德譴責，失去別人的信任，得不到別人的幫助和支持。對他人的利益和對社會造成嚴重危害的還要受到法律制裁，遺憾終生。

二、學會學習，教育之基

學習是一個人成才的階梯。學習可以提高品德修養，可以增長才干，學習才能適應社會發展的需要。祖國建設需要人才，而人才所需的知識和才干，必須通過學習來獲得。所以說，引導學生學會學習是教書育人之基。

1.引導學生自主學習

所謂“自主學習”，就是自己去主宰自己的一些學習的事情，自己學習的事情由自己去做，不要由老師或家長逼迫或督促。那么，怎樣才能幫助學生養成自主學習的習慣呢？我認為，主要從學生的思想觀念上進行教育。一是引導學生明確學業是個人的事情；二是引導學生知道學生有學習的本能；三是引導學生認識大腦有偏愛探索新知的特性；四是引導學生自主學習可以提高學習成績。只有這樣做，才能逐步幫助學生培養自主學習的良好習慣。

2.引導學生合作學習

在教育教學中，我們要引導學生認識到合作學習能激勵學生發揮出自己的最高水平，還能促進學生間在學習上的互相幫助、共同提高，還能增進同學們之間的感情交流，改善他們的人際關系。

3.引導學生探究學習

所謂“探究”，從概念上理解，指的是調動學生的積極性，使學生主動去學習，去求知。換句話說，就是讓學生自己思考怎么做甚至做什么，然后得出自己的結論，而不是讓學生被動地接受教師思考好的現有結論。

三、學會做事，教育之要

如果說學會做人是立身之本，那么學會做事就是生存之道。著名教育家魏書生說：“要讓學生自己學會做事，凡是學生能做的事，我堅決不做。”這告訴我們，引導學生學會做事是教書育人之要。

1.引導學生做事要不斷自我激勵

德國著名教育家第斯多惠說過：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵、喚醒、鼓舞。”在教育教學中，教師要注意引導學生進行積極的自我激勵，教學生通過自我激勵來激發自己的潛能，一步步邁向成功。例如要及時激勵學生，幫助學生確立自我激勵的目標，鼓勵學生邁出第一步，鼓勵學生自己表揚自己等。

2.鼓勵學生做自己喜歡做的事情

鼓勵和正確引導學生做自己喜歡做的事情，有利于發展學生的個性和特長，有利于促進學生的身心健康成長。然而，在如今的校園，許多學生卻不得不壓抑自己的喜好，在學校、家長和社會的壓力之下，甚至不得不放棄自己所喜歡的事情，一味的“投身書海”。如果學校沒有開設學生喜愛的文體娛樂活動課，試想他們能夠健康成長嗎？因此，在教育教學中，教師要適當“減負”，讓學生更有時間做自己愛做的事情。例如，鼓勵學生參加籃球比賽、書法比賽、詩歌朗誦、繪畫比賽、小制作比賽等，都可以發展學生的個性和特長。

3.幫助學生養成良好的勞動習慣

勞動，對于任何一個人，都是安身立命之本。一個負責任的家長，一定不會忽視對孩子的勞動教育。那么，如何培養學生的勞動習慣？第一，讓學生品嘗勞動樂趣。在課余時間，可以讓學生給校園的花和小樹澆水、拔草、打掃公共場所的廢紙果皮等。這比單調的說教深刻得多，有趣得多。第二，注重勞動技巧教育。在日常的衛生保潔中，往往發現不少學生勞動欠技巧，工作效率低，這就需要教師在日常生活中注重勞動技巧教育。

綜上所述，在新形勢下我們教師要引導學生學會做人、學會學習、學會做事，不失時機地對學生做好“觸及靈魂”的思想工作。只有這樣，才能更好發展學生個性，讓學生找到適合自己的發展“路子”，促進學生可持續發展。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]張平.什么是最好的教育[M].江蘇：江蘇人民出版社，2009.

[2]于丹.論語心得[M].北京：中華書局，2009.

[3]田寶富.思想品德[M].山東：山東人民出版社，2006.

[4]韓力軍.思想品德[M].山東：山東人民出版社，2008.