走出初中思想品德課的困擾探討

陸艷

摘 要：從營造民主平等的環境，讓學生樂學；樹立正確的教育理念，引導學生學會辨析；敢于放手，讓學生在歷練中成長三方面進行探討，以教會學生學會學習。

關鍵詞：思想品德課；信息量；自主性；學會學習

中圖分類號：G416 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）18-0009-01

20世紀70年代，葉圣陶先生就已經寫下了這段文字：“我想，教任何功課，最終的目的都在于達到不需要教。假如學生進入這一境界，能夠自己去探索、自己去辨析、自己去歷練，從而獲得正確的知識和熟練的能力，豈不是就不需要教了嗎？而學生所以要學要練，就為要進入這樣的境界?！币虼?，針對初中思想品德課教學，教師要對思想品德課堂進行研究。

一、營造民主平等的環境，讓學生樂學

營造民主平等的教育環境，可以培養學生的主體性，也是現代教育事業日趨人性化的發展體現。教師營造民主平等的教育環境，可以幫助學生實現他律向自律的轉變，從而在學習過程中學會自主創造。

如在蘇教版思想品德課七年級第十八課“走進情感天地”中，教師在課堂中運用QQ表情設計了“讓我們一起來畫一畫”的教學環節，調動了班級所有同學的學習熱情，他們積極參與，讓教學達到了事半功倍的效果。

二、樹立正確的教育理念，引導學生學會辨析

在信息化時代，教師要做的是教會學生學會辨析，學會怎樣科學合理使用網絡，學會怎樣從無數的信息中快速而又準確地查閱到自己所需的信息和知識。

教師要有這樣的認識：學生的學習有獨立、自主性和能動性的特點，學生是一個主體。教師要樹立“教是為了不教”的教育觀點，讓學生成為自己的主人；教師要承認并尊重的學生差異，讓學生看到自己的閃光點；教師要看到學生已有的知識和認知能力的差異，讓學生學會互相學習并不斷挖掘自己的潛能，給每一位學生自我反省、自我學習、自我發展的機會。

1. 教師角色的轉換

教師教學觀念的轉變能帶動學生學習方式的轉變。第一，教師要從傳統的“備教材”向“備學生”轉變。教材是固定的，但學生是在不斷變化的。教師要了解學生的性格、興趣和知識儲備等客觀存在，才能真正做到以學生為中心，以學定教。第二，教師要從傳統的講授型課堂向學生互助合作的課堂轉變。興趣是最好的老師，合作學習能夠提高學生的學習興趣。在合作學習的過程中，學生能結成良好的合作伙伴關系，最大限度地發揮各自的特長，彌補不足，從而自覺地改進學習方法。

2. 教會學生學會辨析

思想品德課教師要認識到拓展活動的重要性。教師要在課堂設計情境活動，因為情境的模擬和再現可以使學生受到感染，積極思考，敢于質疑。課堂情境的設計可以還原生活，讓學生對實際生活中的問題進行思辨，促進學生之間的學習和合作，促進學生個性的社會化。

例如，八年級第十四課“法律與道德的關系”，書本46頁就有“探究”設計——法律和道德誰更重要？通過搜集整理資料，教師把學生分成兩個小組進行思考：法律更重要還是道德更重要，通過具體依據（書本知識或者課外知識）來說清楚。在這一事件中，教師發現學生根據自己的生活經驗，對同一事情會有不同的看法。教師的作用就是指引學生尋找轉變自我的方法，在活動中掌握辯論知識和辯論技巧。這樣，學生能夠在辯論的過程中培養自己的發散思維，形成自己獨特的見解，實現其主體地位。

3. 教會學生學會合作

思想品德課堂經常會設計“討論”環節。討論環節的設計，教師要通過生生之間的合作與交流，讓學生取長補短，學會合作學習?！坝懻摗钡拈_展有利于學生協作精神和奉獻精神的培養，有利于形成師生互動、生生互動的充滿生命活力的課堂。

例如，七年級第二課“正確地認識和評價自己”，教師將學生分為六個小組，每個小組6人～8人，學生開展自評和互評。通過討論，教師從學生的評議中發現了許多不知情的信息，這樣的討論既幫助學生更加全面地認識和反省了自己，也幫助教師看到了更為全面、真實的學生。

三、敢于放手，讓學生在歷練中成長

“課外拓展”的設計和教學似乎是所有教師的軟肋。思想品德課更是要求教師精心安排“拓展天地”，幫助學生學會“課外拓展”，鼓勵學生從實踐中發現困惑，總結經驗。課外拓展是課堂教學的延伸，活動的設計和開展可以有效促進學生個性的形成和特長的培養，從而充分調動學生學習思想品德課的積極性，促進學生更好地理解書本知識，達到教學的目的。

例如，七年級第一課“適應學校新生活”，教師放下書本，帶領初一新生參觀了他們陌生而向往的新學校，在參觀途中的交流一下子拉近了教師和學生的距離，增進了學生之間的了解和溝通。“適應學校新生活”這樣的課堂講解是空洞的，走出課堂、走近學校、走近生活是對學生最好的幫助和教育。

四、結束語

總之，“教是為了不教”的思想是主張教師要引導學生學會學習，教會學生學會自主學習、合作學習和探究學習。這一思想要求教師能夠從傳統的角色中轉變過來，“少教多引導”，突出學生的學習主動性，促進學生更好地學習。

參考文獻：

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