巧用電子書包優(yōu)化小學語文教學

賈春英

摘 要 電子書包為中小學教育注入新的活力，特別是在小學語文教學中，電子書包更是得到積極推廣和應用。從小學語文教學入手，對電子書包的運用進行深入探究。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù)；電子書包；小學語文

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）09-0012-02

1 前言

小學語文教學改革一直以來都困擾著許多學生、家長和教師。在新課改的理論指導下，許多學校紛紛開始新的變革，各地呈現(xiàn)出一種欣欣向榮的景象。但在電子課堂的運用上依然存在許多問題，究其根源，學校、教師、學生甚至家長都直接或間接地影響著教學效果。如何巧妙地運用新的技術(shù)到課堂中去，讓教學課堂更加新穎，成為很多教師頭疼的問題。電子書包的出現(xiàn)，給教學帶來福音的同時，也帶來困惑。怎么才算真正運用電子書包呢？怎么才能利用電子書包切實地提高教學質(zhì)量呢？怎么才能避免一時的新鮮感而保持持久的效果呢？為此，本文針對這些問題進行了積極探索。

2 電子書包概述

電子書包的概念 電子書包是利用信息化設備進行教學的便捷式終端，是致力于提高中國教育信息化水平、增強家庭和學校教育效果的產(chǎn)品，主要針對小學教育。除了傳統(tǒng)家校通包含的家校溝通功能，電子書包還提供更加豐富的教育信息化功能，如數(shù)字化教育資源、學生成長史等，讓其真正成為學生學習和生活的信息助手，一個真正的“數(shù)字化書包”。

電子書包的功能 電子書包利用現(xiàn)代信息化設備，功能非常豐富，主要有以下幾項。

1）通信功能。電子書包是用于教育教學方面的產(chǎn)品，因此，通信功能和手機不一樣，主要是用于發(fā)布和查看各類通知，如最新教研動態(tài)通知、學校信息查看等，如作業(yè)發(fā)布、請假、統(tǒng)計等。

2）考勤記載。通過鏈接讀卡機，將學生進入學校和離開學校的時間記錄在系統(tǒng)中。家長和教師可以查看學生的考勤記錄，家長也可通過設置，要求將考勤情況第一時間發(fā)送到手機等移動終端上。

3）家教秘書。家教小秘書是學校的教育資料庫，包括各類數(shù)字教育資料、電子教育雜志等，家長可以查閱，找到適應孩子的教育方法，也可以留言、討論各自的教育經(jīng)驗。

此外，還設有定時講座和家長教育功能，可在線與教師交流，促進家庭教育，幫助孩子健康成長。

電子書包的特點

1）資源豐富。電子書包是一款用于學習的網(wǎng)絡產(chǎn)品，支持云端拓展，空間龐大，網(wǎng)絡上的海量資源都可以在數(shù)據(jù)的連接下實現(xiàn)共享，優(yōu)質(zhì)的名師講座、課內(nèi)外的學習資料應有盡有，學生只需要動一下手指頭就可以看書、學習、聽課、娛樂。如教學《臺灣的蝴蝶谷》時，教師首先幫助學生去理解彩蝶谷的魅力與美，然后通過電子書包發(fā)給學生一些關(guān)于彩蝶谷的動畫以及視頻資料，讓學生自主進行欣賞，之后組織一次交流，暢所欲言，強化蝴蝶谷給學生帶來的美。

2）課堂快速組建。依托學龍教育云平臺提供的優(yōu)秀資源、應用，首創(chuàng)新穎的數(shù)字課堂教學模式，能夠快速搭建移動電子教室，適應在無線網(wǎng)絡條件下各類教學環(huán)境的使用。

3）節(jié)約資源，綠色環(huán)保。電子書包輕便、小巧，可以將各種學習資料、書籍分類存儲，再加上其成本較低，在一定程度上節(jié)約了紙質(zhì)資料的消耗。

4）溝通便捷。在網(wǎng)絡的支持下，電子書包完全實現(xiàn)了教師、學生、家長之間的溝通，語音、視頻溝通十分輕松便捷，甚至可以不用出門，就能與名師交談、溝通。

5）具有講評功能。其實電子書包最根本的意義就是打破了傳統(tǒng)授課的模式，讓學生以一種全新的方式學習語文。語文教師用電子書包，讓學生在課上提交測試題，教師能夠同步接收到學生的答案。這一舉措不僅免去了統(tǒng)一收試卷的問題，避免了時間的浪費，而且能讓教師在最短的時間內(nèi)加深學生對于課文的理解程度。

3 如何利用電子書包為小學語文教學服務

巧用電子書包培養(yǎng)學生的語文學習興趣 小學生的心智尚不成熟，貪玩好動是他們的天性，這是他們的心理特性所決定的。在這種心理作用下，學生注意力不集中，上課開小差，難以規(guī)范課堂秩序，成為小學課堂的普遍問題，特別是在語文課堂上。語文是一門比較抽象的學科，對學生的理解能力有一定的要求。在傳統(tǒng)的教學課堂上，很難激發(fā)學生的學習興趣，更別說讓他們養(yǎng)成良好的語文學習習慣。如果教師對電子書包加以利用，就能很輕松地解決這一問題。

電子書包擁有多媒體資源，這對嚴肅的課堂來說，絕對是一種有趣的體驗。但是教師在運用的時候需要注意的是，要突出重點，不要一味地利用多媒體資源，甚至是依賴于多媒體資源。如在講述《長城》一課時，如果一味地讀課文，很難理解和想象它的雄偉與壯麗。因此，教師可以利用電子書包，將長城的圖片資料展示給學生看，同時穿插生字和需要掌握的知識，這樣就可以極大地調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)良好的學習習慣。

巧用電子書包的豐富資源，為教師和學生服務 電子書包在互聯(lián)網(wǎng)的支持下功能強大，其中最為顯著的功能就是資源的共享，而且成本非常低，教師可以很好地利用并進行教學和交流，甚至是學習。對學生來講，強大的資源可以讓他們得到各種不同類型的知識，只要他們能想到，就沒有得不到的，從而大大削弱了學習的阻力，讓他們隨時隨地都可以學習。如果學生上課沒有認真聽講或者是缺課，利用電子書包也可以實現(xiàn)補課，甚至是免費聽名師講課。對教師來說，豐富的資源可以增強他們教學的積極性，加強學術(shù)交流，學習網(wǎng)絡上優(yōu)秀的教學方法與手段，同時提升自己的教學能力。

巧用電子書包的溝通功能，實現(xiàn)電子課堂，增強溝通與交流 電子書包的溝通功能強大，對語文教學來說，主要可以運用到以下兩個大的方面。

1）加強教師、學生、家長之間的交流。在傳統(tǒng)的語文教學中，往往是教師與學生、學生與學生之間的交流，但在新課改的指導下，要求教師、學生、家長三個環(huán)節(jié)緊密結(jié)合在一起。因此，利用電子書包可以使家長、學生、教師之間更好地交流。

2）電子考勤。通過連接讀卡機，將學生進入學校和離開學校的時間記錄在系統(tǒng)中，這樣就可以輕松地對學生進行考勤及平時表現(xiàn)的詳細記錄，大大提升教師的工作效率，為教師減輕負擔。

巧用電子書包的測試功能，使課堂測驗更加有效 在日常教學中，教師將課文中的生字生詞以及課文的重要內(nèi)容加以整理，使其成為課堂檢測的內(nèi)容，再通過電子書包中已有的分析功能，讓教師在檢測中更好地授課。如教師可以在正式上課之前檢驗學生對課文的預習情況，檢驗之后經(jīng)過分析，就很容易、快速地了解學生預習的情況，找出其不足之處，在課上做出重點講解。此外，能夠幫助教師了解學生的作答情況，其中教師可以查看學生作答花費的時間以及所得的分數(shù)，做出針對性的輔導；或者查看學生錯誤率較高的部分，及時地做出講解，從而更好地控制課堂的節(jié)奏。

4 電子書包的運用建議

在傳統(tǒng)的小學語文教學模式中，重點在于鍛煉學生的拼寫、漢字的筆順等，或者其他書寫內(nèi)容。而對于學生來說，需要的是全方位的發(fā)展，電子書包正是對傳統(tǒng)教學中涉及較少的部分做了彌補。但這并不意味其代替了傳統(tǒng)的教學方式，人們要分清兩者之間的輕重關(guān)系。

電子書包雖然有很多優(yōu)點，這是毋庸置疑的，但在其另一面，也存在許多缺陷，教師需要注意。

首先，電子書包有可能影響課堂秩序。由于電子書包擁有各種綜合的功能，種類也是各式各樣，商家為了吸引消費者，必將開發(fā)很多有趣的功能，使其更加傾向于娛樂化。這就可能造成學生上課時將電子書包當作娛樂工具，破壞教學的正常秩序。

其次，電子書包目前尚不成熟，在軟件和硬件上面還有待突破，不具有可選擇性，更新、升級的功能也相對較弱。因此，教師不能過于依賴于電子書包。

教師在選擇電子書包時有以下幾點值得關(guān)注。

1）電子書包中的內(nèi)容應該與學生所用的語文教材版本相匹配。

2）電子書包的主要功能應該與學習相關(guān)。在電子書包中可能會有一部分資料與學習的關(guān)聯(lián)并不大，應該及時對其做出處理。

3）電子書包是為了讓學生更好地學習，它只是教師在教學中所采用的一種輔助教學手段，最重要的還是教師在平時的課堂教學中對學生加強引導，不能讓學生的注意力過多地投入電子書包。

5 結(jié)語

電子書包的運用可以充分調(diào)動學生的興趣，讓學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣，并在溝通、資源共享、考勤記錄上有較強的優(yōu)勢。這一切都是基于良好的運用，但它也不是萬能的，也有很多的不成熟和缺點。這就需要教育工作者提升自己的能力，加強辨識，巧妙利用電子書包，為語文教學提供服務。

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