職業院校班級管理之我見

葛小琴

摘要：教師從業的神圣職責是“教書育人”，職校班主任帶領班級學生健康快樂的成長。從了解學生，走進學生，成為他們的朋友、增強學生班集體榮譽感、培養學生的主人翁意識、開展多樣校園活動，多形式充實學生心靈、作好家校溝通五個方面闡述了職校班主任如何管理好班級，帶領班級學生健康快樂的成長。

關鍵詞：教書育人；班級管理；校園活動；家校溝通

教師從業的神圣職責是“教書育人”，作為一名職業院校的普通班主任，這點顯得尤為重要；職校班主任該如何管理好班級，帶領班級學生健康快樂的成長。接下來從以下幾個方面簡單的談談本人在管理班級中的心得體會：

第一、了解學生，走進學生，成為他們的朋友

俗話說的好“三年一代溝”，現代的職校生都是是一群十七、八歲的青少年，他們張揚、個性，有思想，有創造力。怎樣才能和學生平等友好的相處？作為班主任就應該去了解學生，走近學生，親近學生，與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關系，用心去了解學生的一切，用愛去管理班級。每個人都是這個班集體的一份子，學生是這個班集體的一份子，老師也是這個班集體的一份子，老師和學生是平等，只不過是他們的大哥哥大姐姐，比他們懂得多點而已。但是在學習中，在生活中每個人是一樣的，班集的管理和建設更需要每個學生和老師一起來共同維護，就像一個家庭一樣，少了誰都不行。

第二、增強學生班集體榮譽感

作為“一班之長”的我，首先要有一顆真誠的心，表現為尊重學生，放下權威，傾聽學生的心聲。嘗試著用各種辦法與孩子們交流學習和生活的真實之感，從而讓學生信任你、喜愛你。對班規的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執行。執行時要嚴，特別是對班干部，即要樹立他的權威，又要加以嚴格要求。當然，在具體的操作過程中，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規是為了規范學生的言行，促使他們努力學習，健康成長，成為一個有用之才。只有這樣，同學們才會自覺自愿的遵守班規，誰也不愿去違反他們自己作出的規定，即使犯了規也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。

第三、日常管理、宿舍管理和主題班會方面，培養學生的主人翁意識

在日常管理、宿舍管理和主題班會方面，培養學生的主人翁意識，建設班級文化為學生營造主人翁意識的的氛圍，首先在思想上讓學生感受到在一個干凈、整潔、積極向上的環境中學習生活是多么重要。

其次在制度上，約束班級學生的行為規范，針對校紀校規、宿舍管理方面對學生行為習慣的要求，制定班級制度，告訴學生哪些事情可以做，做好了有獎勵，哪些事情不可以做，否則必受處罰；

第四、開展多樣校園活動，多形式充實學生心靈

職業院校既沒有初、高中的升學壓力，因為年齡小也沒有大學生的就業壓力。在學校課務不緊張、課余時間較多的情況下，如何安排好學生的校園活動顯得尤其重要。學院多開展一些如“讀書月”、“每周一部精彩電影”、“全民運動會”等活動，讓學生有事做，做有意義的事，增強學生的綜合素養，讓運動、書籍等有意義的正能量的東西去充實他們的心靈。

第五、作好家校溝通

“每一個問題孩子背后都有一個問題家庭”，家庭教育在孩子教育中起著至關重要的作用。要想真正把一個孩子教好，需要班主任和家長的及時溝通、互相配合。班主任要拿出真誠之心和家長溝通交流。學生有進步了或犯錯了，要及時跟家長說，讓家長及時了解學生的情況，一個班級的管理離不開家長和其他任課老師的共同努力。在這次交流中，各位老師都提出了要與家長和諧溝通，把家長當朋友，換一種和家長溝通的思路和方式，用平等、融洽、真誠的方式去和家長交流。讓班主任和家長之間建立“體諒、關心、配合”的橋梁。只有如此，大家才可以齊心協力引領孩子不斷進步。

班主任工作是平凡而繁鎖的工作；班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多心血；班主任工作是一門學問，也是一門藝術，育人無止境，管理無邊際，作為班主任，累中也有很多快樂。

參考文獻：

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