淺談如何優化小學數學教學

趙蘭芳

摘要：社會科技的進步給教育事業帶來深刻的變化，也不斷創新和改革著原有的教學模式。尤其在小學數學教學領域中，教師要了解和熟悉目前數學教學中存在的問題，采取適宜有效的改進措施，以提高我國小學數學教學的整體水平。從目前小學數學教學模式入手，通過分析其中存在的弊病和漏洞，提出改革方案，以期對小學數學教學理論改進指導有一定的借鑒意義。

關鍵詞：小學數學教學；現狀；優化策略

在現代的小學教學環境中，小組合作學習模式成為學生有效掌握知識的重要模式，它也越來越得到教師們的重視。該教學模式充分運用和發揮了學生自主、相互合作，以及探究問題的優勢，從而真正實現了“學以致用”的教學目的，使學生成為學習的主體和收益者。

一、創設有效情境，帶入課堂主題

在新頒布的《課程標準》中明確提出，要充分發揮教師在教學中的主觀能動性，將教學有效融入到自身生活中，從而開創全新的教學模式和教學環境。教師在開課之前應做好充足的備課準備，首先，自己要深刻全面理解本節課的主要內容，通過實施創新性的方案設計，有效表達出此次課程的主題思想，結合現實各種環境，利用日常普遍實用的條件，讓學生們真正融入到課堂教學中去。教師在情景創設時，要充分考慮到小學生好動、多問的年齡特征，尤其要融入一定的趣味、生動、活潑的元素，通過調動他們的好奇心、求知欲，引導他們善于發現問題，勇于探索解決問題的能力。其次，教師在教學設計過程中，也應當多融入一些童話故事，小游戲，卡通人物等，體現小學教學的特征，使孩子們更加直接和易于內容的接受理解。舉個簡單的例子，例如我們在講解分數乘法的時候，目的是要讓孩子們理解分數相乘的原理和結果，那么教師可以取用一張彩色卡片，用剪刀在中間均分剪開，隨后將剩余的一半卡片再進行均分剪開。這時可以引導性的問學生，現在手里剩的卡片是原先的幾分之一，每次剪開的過程，其中是怎樣的原理。這就使學生的興趣被激發，再經過適當“留白”，將更多的知識點，讓學生自己在體驗中去歸納，學生們通過自己總結最后得出結論，最終獲得了“整數乘以分數，整數乘以分子，分母不變”的結論。

二、合理運用媒體，突破重點難點

隨著多媒體技術在課堂教學中的應用范圍越來越廣，不少教師紛紛在教學中運用起多媒體技術。多媒體在教學模式中的充分利用，能夠實現高效闡述教學原理的目的，使課堂氛圍更加活躍生動。然而，頻繁大量地使用多媒體資源，有時候并不能達到最初的目的，只有通過合理、恰當、有效地開展方法，才能發揮它的最大功效。不過，我們不得不承認，多媒體資源對于解決一些復雜抽象的數學原理的確具有很大的便捷和優勢，它能夠充分調動學生的視覺、觸覺，甚至嗅覺器官，讓學生更加直接地了解其中原理和變化過程，對于難點的解決有著事半功倍的效果。以除法平均法為例，教師在開課之前，應首先對除法、平均的概念進行簡單的概述，讓他們明白該堂課的基本內容。然后，通過動畫片的概述進行講解，如一個農民養了4只白兔，他今天從地里挖回來8個蘿卜，那么該怎么分，每只兔子能吃幾個蘿卜。孩子們通過相互討論，自主探索的方法，最終解決和理解了課程目的。多媒體與精辟的講解充分結合起來，可使教學取得事半功倍的效果，使重點難點不再是問題。

三、創設情境，溫故知新

在新課程標準中，特別強調了情境布設的作用和意義，他不僅有利于激發學生們探究新知識的興趣，在實際課程開展過程中，它也能夠達到合理科學引導課堂知識內容的效果。除此之外，由于它具有承上啟下的作用，也能夠使學生在學習新知識之前，對舊知識進行一次重新梳理，且在相關環節中也有對舊理論的作用，從而達到全面統一，新舊融合的目的。因此，情鏡創設的意義非凡，非常值得借鑒和推廣。如在學習《數學角》的課程時，由于之前孩子們對角已經上已經有了一定的印象，為了加深他們的記憶，并由序的導入本堂課內容，我就帶領他們到一家游樂場內，在游玩的過程中尋找各種各樣的角，目的就是考驗他們的細心和知識掌握效果。通過該種情鏡設立的方法，促使他們記憶的加深，而且引起了低年級學生學習探究的興趣，增強了學習效果。

有效的數學學習，從來不可能是單槍匹馬進行的。為了讓合作學習井然有序而又卓有成效地開展，首先，教師要讓學生明確學習、探究的任務，了解和熟悉本課堂內容的主體思想和要解決的問題所在。其次，教師也有義務提前引導其中可能遇到的各種情況，以及解決問題的思路方法，還要促使學生之間進行積極溝通，相互協作，通過正確科學的激勵方法，共同解決難題。在具體分工中，也要給予每個成員一定的任務，讓每個學生都認識到自己任務的重要性和意義，讓他們自覺主動的去探究，遇到問題也要積極尋求同伴的幫助，通過這種方式不僅能增進孩子們之間的友情，也能夠達到互相交流學習成果的目的。

四、注重趣味練習，提高學習效率

科學的課堂練習，也是增強學生學習效果的重要環節，它能夠達到夯實基礎，升華知識的目的，但課堂練習一定要融入一定的趣味性和時效性，枯燥無味，缺乏創意的課堂練習將使學生產生反感，且不利于時效性的發揮。著名的教育教學布魯納指出，“對學習興趣的激發源于學習材料的運用?！边@就要求教師在開展課堂教育過程中，要充分認識到教學材料的重要性，如何通過對情景、器材、環境的有效布置整合，才能使課堂練習更加具有趣味性、新穎性和豐富性。最典型的試驗方法，就是將教學模型和實際生活情境有機聯合在一起，讓他們從生活中去理解和體驗數學的奧妙，融入更多的生活元素，解決更多的實際問題，從而使學生們逐漸認識到數學的意義，從而達到提到學習效率的目的。

綜上所述，在新課標的指導下，小學數學教學要不斷改革原先的機制，充分體現學生在學習過程中的主體作用，通過各種教學資源的合理配置，優化整合，以及教學方法的革新，才能真正提高教學的質量，實現新時代的教學目的。另外，還要充分發揮教師在教學過程中的作用，提高教師隊伍的素質和業務能力，轉變固有的教學觀念，鼓勵他們積極探索和創新教學手段，通過提升學生興趣的途徑，提高小學數學教學的整體水平。endprint