如何構建小學數學發展性評價體系

梁世友

摘要：數學課堂評價是對學生學習數學過程的評價，目的是為了刺激學生的學習動機而不僅僅是對學生的一種測評。對學生的課堂評價是有效、成功的教學的一部分。要清楚的是評價只是一種教育手段，用它來增進學生的學習的積極性，提高學生成績取到很好的推動作用。

關鍵詞：小學數學；發展性評價；新課標

課程改革的實施，要求重新構建一套完善的符合現代教育理念的、課操作性強的教育教學評價體系。在新課程標準中，特別提出了全新的教育教學評價要求：淡化甄別與選拔的作用，建立評價主體多元、評價內容多元、評價方式多元，著眼于學生的發展，并有效地進行教學實踐的評價體系。評價的根本目的是為了更好地促進學生的發展，突出評價的發展性功能是學生評價改革的核心。所以，在小學數學教學中必須要用先進的教學理念引導學生，用激勵的方式開發學生，用發展的眼光評價學生。

一、傳統的小學數學評價的不足之處

當前對小學生數學學業的評價內容仍然以封閉性問題為主。評價的目標比較強調考察學生的基本概念和基本技能，并以此作為考察學生能力的基礎。因此，學生只要記憶加苦練，再加細心，就能在考試中取得好成績，但這樣取得的好成績，對促進學生創新意識的培養和創新能力的發展作用不是很大，傳統的小學數學評價有下列不足：

第一，評價反映出一種支離破碎的數學觀點，而不是把數學知識作為一個整體。……