在幼兒園教學(xué)中培養(yǎng)幼兒觀察能力的方法

崔粉霞

（山西省晉城市陽城縣水村幼兒園）

摘 要：擁有良好的觀察能力是一個孩子成長乃至以后發(fā)展的重要基礎(chǔ)。重點針對幼兒園教學(xué)中對幼兒觀察能力的培養(yǎng)進(jìn)行分析，尋找有效的途徑加強(qiáng)對幼兒觀察力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒；觀察能力；培養(yǎng)

觀察力對于一個人的智力發(fā)育而言是非常重要的，觀察事物的過程需要不同的感官相互配合才能夠完成。兒童智力的發(fā)育需要不斷地積累知識，這就需要通過耳朵聽、眼睛看、肢體觸摸等形式來對事物進(jìn)行感知，從而獲得知識。所以，促進(jìn)兒童的智力發(fā)育，必須要從培養(yǎng)兒童的觀察力做起，利用不同的機(jī)會和環(huán)境，使幼兒不斷增強(qiáng)感知事物的能力，開闊視野，增長見識。

一、幼兒觀察力在幼兒成長發(fā)育中的意義

觀察力是一個人生活學(xué)習(xí)中必不可少的一項基本能力。人可以通過自己的觀察，感知外界的事物，并對其進(jìn)行思考，引發(fā)一系列的實踐活動，所以，觀察力也是人們認(rèn)識客觀世界、改造客觀世界的必要手段之一。

觀察力是幼兒感知周圍環(huán)境并獲得信息的主要手段。幼兒認(rèn)識世界、了解世界的主要方法就是感覺和知覺，這也就是通過觀察來獲取外界的信息。如果沒有觀察力來合理地進(jìn)行感知的篩選，幼兒的感知則會失去方向性，對外界事物的認(rèn)識也會失去協(xié)調(diào)性。

觀察力是幼兒完成各項活動的基礎(chǔ)。無論什么實踐活動，都必須有一定的條件制約，比如需要一定的知識儲備或者是一定的技術(shù)能力，又或者是頑強(qiáng)的意志品格等。而觀察力則是幼兒進(jìn)行實踐活動的一項必要條件，具備一定的觀察力幼兒在活動中才能保持興趣和狀態(tài)，從而才能更積極地參加活動。

二、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣

興趣是最好的老師，加強(qiáng)對幼兒興趣的培養(yǎng)對于幼兒的發(fā)展是非常有必要的。幼兒都是在興趣的驅(qū)動下才會對外界事物進(jìn)行自覺觀察，因此，我們必須要明白幼兒的興趣點在哪里。

1.幼兒不喜歡靜止的事物，而喜歡運(yùn)動變化的事物

比如，幼兒更喜歡在視頻中或者是動物園里觀察各種動物，因為它們都是活的，都在不斷運(yùn)動，這相對于書本和圖畫上的小動物就更具有吸引力。

2.幼兒喜歡色彩艷麗的物體，不喜歡沒有顏色或是顏色暗淡的物體

例如，幼兒在日常生活中，對顏色鮮艷的玩具很感興趣，對于老師穿的顏色鮮艷的衣服也會表現(xiàn)得非常興奮。

3.幼兒喜歡特征明顯，不常見的事物

幼兒對外界了解的比較少，但是有很強(qiáng)的好奇心，無論在日常生活中遇見什么新奇的事物都喜歡看一看、摸一摸，有時還會追著大人問為什么。好奇心正是幼兒觀察力發(fā)展的源泉，也是教師在培養(yǎng)幼兒觀察力時應(yīng)該好好利用的重要因素。

三、在教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的觀察能力的方法

1.通過語言活動培養(yǎng)幼兒的觀察能力

首先教師要引導(dǎo)幼兒積極觀察外界事物，對于自己觀察到的事物多鼓勵其用自己的方式進(jìn)行表達(dá)，讓幼兒自己組織語句描述自己感知到的事物以及自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的觀察力以及表達(dá)能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.在大自然中培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力

我們生活在大自然中，可以充分利用大自然的有利條件培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力。可以帶領(lǐng)幼兒去觀察農(nóng)民勞動，讓他們觀察一下農(nóng)民伯伯種地的不同過程，并且讓他們親自試試。這樣幼兒在老師的引導(dǎo)下注意事物之間的聯(lián)系，按順序有系統(tǒng)地進(jìn)行觀察。通過這些細(xì)致的觀察活動，幼兒提高了細(xì)致觀察的興趣，也親自體驗了農(nóng)民的辛苦。

3.在游戲中發(fā)展和培養(yǎng)幼兒的觀察力

游戲不僅是一種有趣的、活潑的運(yùn)動，還可以豐富孩子的想象力、創(chuàng)造力，最重要的是可以培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力。

4.啟發(fā)幼兒在觀察過程中多提出問題

在對幼兒觀察力的培養(yǎng)中，我們可以有針對性地引導(dǎo)幼兒觀察外界事物，然后根據(jù)不同的事物提出一些相應(yīng)的問題，比如小狗的叫聲是什么，小貓的叫聲是什么等，通過不同的事物以及不同的問題培養(yǎng)幼兒邊觀察邊思考的好習(xí)慣。

四、引導(dǎo)幼兒使用合理的觀察方法

1.從里向外的觀察方法

在幼兒觀察事物的時候，我們樂意引導(dǎo)其進(jìn)行由里向外進(jìn)行觀察，比如一些水果，像橘子和蘋果之類的，可以讓幼兒先觀察橘子的內(nèi)部形態(tài)，看看橘子皮里包著什么，不同的水果臉面的形態(tài)各不相同，這樣也能激發(fā)幼兒的觀察興趣。

2.從上到下或從左到右的觀察方法

對于一些無法剖開或是圖像上的物體，我們可以引導(dǎo)幼兒采取從上到下或從左到右的方法進(jìn)行觀察。比如觀察一幅畫，可以引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫中都有什么，由上到下依次是什么、由左到右依次有什么。用這樣的方法能夠使幼兒觀察事物更加細(xì)致、全面。

在幼兒園的日常教學(xué)中，我們一定要注重對幼兒觀察興趣和觀察方法的培養(yǎng)和引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒從感知興趣逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)興趣。還要不斷地豐富我們的教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力都能夠得到提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]霍力巖，孫冬梅.自然觀察智力及其在幼兒園教育中的培養(yǎng)[J].教育科學(xué)，2006（3）：82-85.

[2]劉麗.淺析如何在幼兒園教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的觀察能力[J].阿壩師范高等專科學(xué)校學(xué)報，2007（S1）：80-81.

編輯 謝尾合