高中信息技術(shù)游戲化教學(xué)的策略和實踐

朱園園

摘要：在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求下，高中課堂教學(xué)效率越來越受到人們的關(guān)注。怎樣才能在高中信息技術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)質(zhì)量，成為教師急需解決的問題。游戲教學(xué)法是提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法，具有較強的教育意義。本文探討了高中信息技術(shù)游戲化教學(xué)的策略和實踐。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù) 游戲化教學(xué) 策略 實踐

在高中信息技術(shù)教學(xué)中運用游戲化教學(xué)形式，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是，在高中信息技術(shù)教學(xué)中運用游戲化教學(xué)仍然存在一些問題。下面，筆者分析和討論了高中信息技術(shù)游戲化教學(xué)的策略和實踐。

一、高中信息技術(shù)游戲化教學(xué)的策略

1.游戲設(shè)計

在開展高中信息技術(shù)游戲化教學(xué)中，游戲的設(shè)計環(huán)節(jié)是最關(guān)鍵，也是最重要的。在設(shè)計游戲時，教師必須遵循相應(yīng)的策略。

（1）游戲目標(biāo)分層策略

在高中信息技術(shù)游戲化教學(xué)中，教師首先要設(shè)計分層游戲目標(biāo)。由于高中生自控能力不強，容易沉迷于游戲中無法自拔，所以教師必須分層設(shè)計游戲目標(biāo)，達到提升教學(xué)質(zhì)量的目的，讓不同層次的學(xué)生都能找到更加適合自己的學(xué)習(xí)方法。

（2）獎懲策略

在高中信息技術(shù)游戲化教學(xué)中，教師也可以制訂一系列獎懲策略，以便更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)高中信息技術(shù)的積極性，讓他們更加主動地參與到高中信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中來。

2.教學(xué)設(shè)計

在高中信息技術(shù)游戲化教學(xué)中，教學(xué)設(shè)計也是一個重要步驟。教學(xué)設(shè)計是多種多樣的，所以教師可以設(shè)計盡量適合學(xué)生的教學(xué)方案。

（1）根據(jù)教材進行設(shè)計

教材是開展教學(xué)活動的重要參考，也是設(shè)計教學(xué)的必要條件。高中信息技術(shù)是一門知識性和技術(shù)性較強的學(xué)科，所以教師需要深入地分析和理解教材內(nèi)容，根據(jù)教材設(shè)計出更加適合學(xué)生的教學(xué)方案。

（2）根據(jù)學(xué)生特點進行設(shè)計

高中信息技術(shù)是面向?qū)W生開展的教學(xué)活動，所以在進行教學(xué)設(shè)計時，教師也需要結(jié)合學(xué)生的特點綜合考量。教師只有根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計教學(xué)，才能讓高中信息課堂教學(xué)取得更好的效果。

3.教學(xué)過程控制

在高中信息技術(shù)教學(xué)過程中，有一個最重要、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是教學(xué)過程。教師控制好高中信息課堂教學(xué)，才能有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

在高中信息技術(shù)游戲教學(xué)中，教師要注意把握好開展游戲的時間，將游戲教學(xué)的環(huán)節(jié)控制在一定時間之內(nèi)，游戲時間不能過長，否則會喧賓奪主；游戲時間也不能過短，否則達不到開展游戲教學(xué)的目的。因此，教師一定要根據(jù)課堂教學(xué)的實際情況，把握好游戲教學(xué)的時間，合理科學(xué)地安排游戲教學(xué)。只有這樣，才能取得更好的教學(xué)效果，最終提高高中信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

二、高中信息技術(shù)游戲化教學(xué)的實踐

在高中信息技術(shù)游戲化教學(xué)中，除了要有正確的理論指導(dǎo)之外，教師還必須進行具體的實踐。在進行高中信息技術(shù)游戲教學(xué)時，教師可以提前準(zhǔn)備一些游戲方案，通過一些有趣的游戲教學(xué)方案提高課堂教學(xué)的效率。如筆者曾設(shè)計過一個“野人過河”的游戲，這是一個極富趣味性和知識性的游戲，游戲的題目是：“有三個野人和三個律師同時過一條河，但是河邊只停靠著一艘小船，船一次只能裝下兩個人，在河的任意一邊或者是在船上，律師都有被野人吃掉的危險，要想讓律師安全過河，我們該怎么做呢？”這個極富趣味性的游戲，既能考驗學(xué)生的邏輯思維，又能考驗學(xué)生分析問題和解決問題的能力，有效提升學(xué)生各個方面的能力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加輕松愉快。

總而言之，高中信息技術(shù)游戲化教學(xué)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥的信息技術(shù)知識，所以教師一定要將游戲化教學(xué)科學(xué)合理地運用到高中信息技術(shù)課程中，通過游戲化的信息技術(shù)課程，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練他們的思維能力，為他們營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

參考文獻：

[1]吳湉.淺談高中信息技術(shù)課堂探究式教學(xué)策略的設(shè)計[J].中國教育信息化，2011，（22）.

[2]張利.高中信息技術(shù)游戲化教學(xué)研究[J].軟件導(dǎo)刊，2011，（8）.

[3]吳湉.淺談高中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題及解決策略[J].電腦學(xué)習(xí)，2009，（6）.