談合作學習在小學數學教學中的應用

梁運霞

【摘要】隨著新課程改革進程的推進，如何提高小學數學教學質量與學生的學習能力，成為小學教學的重點.合作學習是當前提出的一種新的教學方案，其立足于學生自身的積極性，加強學生之間的溝通，以教師引導、學生實踐的模式進行，從而使得學生的數學能力得以提高.本文就合作學習結合對應的教學內容，闡述如何在小學教學中實現有效的合作學習.

【關鍵詞】合作學習；小學數學；應用

【基金項目】市級科研課題立項編號：HY14-0402001.

合作學習以引導的方式，有效地調動學生的積極性，給予學生充分的空間創新與探索，從而提高學生對數學的學習興趣.教學實踐證明，有效的小組合作學習可以在小組成員間形成開放、包容的學習氛圍，使小組成員間相互激勵、相互促進，可以提高學生的學習效率，培養學生的合作精神，激勵學生的學習興趣，促進學生的共同進步.同時，合作學習能夠根據已有的知識，給學生一定的空間加以拓展，提高其知識的掌握量.下面筆者主要針對在小學數學教學中如何開展合作學習談談自己的幾點淺見.

一、合理建立合作學習小組

在合作學習開展之前，必須要建立其對應的學習小組，而在小組的建立上必須要保證分組的合理性.一般來說，分組是為了彌補學生之間的知識空缺，保證學生在學習的過程中有所依靠.教師可以根據自身對學生的了解來進行對應的分組.為了使分配的小組更加合理有效，首先，教師備課時要深入研究教材、了解學生，明確所要體現的新理念，為學生分配明確的合作學習任務，使學生的合作學習活動具有方向感、責任感；其次，合作小組內部分工要明確，讓每個小組成員有明確的個人任務，這樣才有利于發揮每名學生的優勢，使各小組成員互相取長補短、共同提高，更好地提高教學質量.

例如，在教學“統計”這一內容時，我給學生安排了學習任務：“明天下午第二節課是體育課，教師要為你們安排一些你們喜歡的運動項目，請你們以小組為單位，記錄并統計你們所喜歡的體育項目名稱.”學生們明確了學習任務，便在組長的帶領下很快完成了自己的任務.可見，合作學習可以增強學生的個人責任感，能夠充分發揮他們的主觀能動性.

二、創設情境引導學生合作學習

小學生的年齡特點與心理特點決定了小學數學小組合作學習活動的開展必須要能夠引起小學生的參與興趣，這一年齡的小學生好奇心比較強，只有新鮮有趣的事物才能真正引起他們的注意，因此，在小學數學教學中實施小組合作學習一定要充分考慮這一因素.這就要求教師在開展小組合作學習活動前，要創設充滿情趣的課堂教學情境，通過良好的教學情境創設為小學數學小組合作學習活動的更好開展創造條件.同時，教師創設情境要把握好適當的時機，要做到有重點、有針對性地讓學生進行討論，不能時時討論、事事討論，而是要抓住時機.讓學生懂得有些問題靠自己一個人是很難解決的，只有通過合作的力量才能更好地解決問題.

例如，在學習“時、分、秒”的課程時，可以引導學生進行合作學習.在教學中我讓學生自己手繪時鐘，讓各合作小組中擅長美術的學生進行繪畫，自己動手制作時鐘，并在小組成員的幫助下按照黑板上指定的時間畫好刻度和指針所向，具體了解時針、分針、秒針的作用和功能.這樣的合作活動既可以展現學生的思維能力，還能增加學生對于時、分、秒的印象，教師也可以讓學生將自己畫好的作品向班級同學展示，交流想法，讓學生在課堂上更加輕松愉悅地學到更多的知識.

三、協調好自主與合作之間的關系

自主與合作既有差別又有關聯，自主學習活動的開展是以個體學習活動的實施為主體，合作學習活動的開展則是以不同個體間的有效合作為基礎的，二者相輔相成、相得益彰，在小學數學教學中實施合作學習要重視協調好自主與合作之間的關系，這就要求教師在小學數學合作學習的開展中，既要創設情境，提出一些通過自主研究就能夠解決的問題，讓學生們在自主學習中學會發現，學會提出創新性的問題，并且也要引導學生通過獨立思考，通過實踐去驗證自己的觀點，在充分發揮自主學習效能的基礎上，進一步引導學生學會與別人進行有效的溝通與合作.要重視學生表達能力的培養，要在小組合作學習中教會學生學會傾聽，學會表達自己不同的見解.

四、將小組集體的學習成果作為評價的重要指標

通過小學數學課堂小組合作學習，教師應該將小組集體的學習成果作為評價的重要指標.教師應該重視將學生個人之間的競爭轉化成不同的小組之間的競爭，將每一名學生的個人成績轉化為小組總體成績.通過這種方式，能夠鼓勵小組中的每名小學生為了共同的目標而努力合作，更為重要的是，更多的學生能夠同時得到教師以及同伴的鼓勵和表揚，都能夠體驗到成功的美好滋味.

總之，教學應該遵循學生的學習規律和不同年齡學生生理和心理發展的需求和特點，采用行之有效的教學方法，創造設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與，學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式學習，完成學習任務.而小組合作學習是目前世界上許多國家普遍采用的一種富有創意的教學理論與學習方式.由于其實效顯著，被人們譽為近幾十年來最重要和最成功的教學改革.這一改變了傳統教學“插秧式”“接受式”學習的新型學習方式，正在為越來越多的教育工作者所接受.

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