小學(xué)數(shù)學(xué)低段教學(xué)中游戲法的應(yīng)用探析

陳美娟

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)低段教學(xué)中，游戲法因具有較強(qiáng)的互動(dòng)性和趣味性，深受教師和學(xué)生的喜愛。文章主要列舉了唱歌游戲、比賽游戲、畫畫游戲和扮演游戲等游戲教學(xué)方法，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)低段教學(xué)中游戲法的應(yīng)用進(jìn)行了分析，并提出了相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低段；數(shù)學(xué)教學(xué)；游戲法

游戲教學(xué)法是指通過有趣生動(dòng)的游戲，賦予抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以形象的內(nèi)涵，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。活潑、靈動(dòng)是低年級(jí)小學(xué)生的共性，傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，而游戲教學(xué)法的應(yīng)用，不僅能將他們的好奇心與靈動(dòng)性有效利用起來，而且還能夠提升他們的理解能力，增強(qiáng)教學(xué)效果。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)低段教學(xué)中游戲法的類型

1.唱歌游戲

兒歌相對(duì)簡(jiǎn)單，而且朗朗上口、易于記憶，把兒歌和數(shù)學(xué)教學(xué)融合，能夠使枯燥、生硬的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)起來，小學(xué)生可以通過唱歌的方式，來掌握并鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)“奇偶數(shù)”時(shí)，可以在課堂上齊唱《數(shù)鴨歌》。需要注意的是，兒歌必須與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，如果沒有合適的兒歌，也可由教師自行編寫，通過唱歌游戲的方法，進(jìn)行課前復(fù)習(xí)，能夠起到良好的鞏固效果。

2.比賽游戲

小學(xué)生個(gè)性很強(qiáng)，他們都希望被關(guān)注，而比賽游戲就為他們提供了表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，通過比賽游戲，可以培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。以“認(rèn)識(shí)圖形”這一教學(xué)內(nèi)容為例，先由教師對(duì)一些簡(jiǎn)單的圖形作介紹，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)這些圖形，再把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生在教室里自由地尋找各種圖形，包括長(zhǎng)方體、球形、正方體和圓錐等，找到圖形最多的一個(gè)小組獲勝，再從每一小組中選出表現(xiàn)最優(yōu)秀的學(xué)生，誰為小組找到的圖形最多，誰的貢獻(xiàn)就最大，并給予他們精神上的表揚(yáng)和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。

3.畫畫游戲

小學(xué)生對(duì)于畫畫涂鴉非常熱衷，通過畫畫游戲可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高課堂教學(xué)的有效性。例如，在“面積”這一課的教學(xué)中，教師可以將學(xué)生分成兩組，每一組派一個(gè)代表，到黑板上畫幾何圖形，由教師給出面積的概念，即物體的表象或封閉圖形的大小就是它們的面積，并讓大家對(duì)兩組圖形的面積大小作比較。用眼睛去看，學(xué)生很難比較出哪個(gè)圖形的面積大，哪個(gè)圖形的面積小，集思廣益，由教師來引導(dǎo)學(xué)生比較面積要按照統(tǒng)一的方法進(jìn)行測(cè)量，不僅能讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)“面積”，也能引導(dǎo)他們掌握面積的計(jì)算方法。

4. 扮演游戲

低年級(jí)的小學(xué)生由于缺乏自制力，普遍存在著注意力不集中的問題，而游戲教學(xué)法能夠提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的興趣，緩解他們的疲倦感，通過動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)形式，來讓課堂教學(xué)變得生活起來。例如，在講授“花邊有多長(zhǎng)”這一內(nèi)容時(shí)，可進(jìn)行扮演游戲，由一位學(xué)生自愿扮演“墻”，然后由三名學(xué)生手拉手將“墻”圍起來，再一字排開，看看大家的手臂加在一起的長(zhǎng)度。通過這種直觀的方式，不僅能夠讓學(xué)生更好地理解新知識(shí)，而且還能夠增強(qiáng)學(xué)生之間的感情，使其形成團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)低段教學(xué)中游戲法的應(yīng)用建議

在小學(xué)數(shù)學(xué)低段教學(xué)中，應(yīng)用游戲教學(xué)法，其目的在于發(fā)散學(xué)生的思維，鍛煉他們的想象力和創(chuàng)造力，但是，如果應(yīng)用不當(dāng)，就很有可能會(huì)產(chǎn)生相反的效果。因而，教師要合理地安排游戲教學(xué)。

1.選擇恰當(dāng)?shù)挠螒?/p>

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該合理選擇各種小游戲，游戲教學(xué)法雖然有諸多優(yōu)勢(shì)，但是，如果選用的游戲并不適合教學(xué)內(nèi)容，或者關(guān)聯(lián)度不強(qiáng)，那就失去了游戲教學(xué)法的意義，不僅不利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，反而可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生貪玩，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。因此，教師應(yīng)該選擇恰當(dāng)?shù)挠螒颍M可能地使之貼近生活又富有趣味。

2.合理安排游戲時(shí)間

對(duì)于小學(xué)生來說，他們的好奇心很強(qiáng)，如果在課堂上游戲的時(shí)間過長(zhǎng)，那么就會(huì)對(duì)教學(xué)造成負(fù)面的影響，也不利于教師引入正式的教學(xué)內(nèi)容。因此，教師應(yīng)該把握好游戲的時(shí)間，以免學(xué)生只顧著做游戲，忘了學(xué)習(xí)。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，教師應(yīng)該進(jìn)行引導(dǎo)，將學(xué)生從游戲中順利過渡到課程學(xué)習(xí)中來，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

3.規(guī)范游戲規(guī)則

適合教學(xué)內(nèi)容的游戲，還應(yīng)該滿足一定的規(guī)則條件，即適應(yīng)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；游戲規(guī)則要嚴(yán)謹(jǐn)、全面，不可存在爭(zhēng)議；游戲規(guī)則應(yīng)該簡(jiǎn)單明了，不能流于形式，也不可敷衍應(yīng)付，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們學(xué)有所得。此外，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)全員參與，讓他們通過游戲獲得知識(shí)、體驗(yàn)情感。

三、結(jié)語

游戲法作為一種教學(xué)手段，充分體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念，既可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握，又能夠讓學(xué)習(xí)氛圍變得輕松愉悅，讓學(xué)生在快樂的狀態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，最終提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位：浙江省杭州市余杭區(qū)信達(dá)外國(guó)語學(xué)校）