淺談體育如何滲透互動教學的思想

沈文潔

[摘要]全面發展與提升學生的身體綜合素質是現階段素質教育改革的最高目標。因此，教師要重視對學生進行德、智、體、美、勞的全面教育，逐步引導學生掌握各項體育運動的相關技能，快速實現學生身體綜合素質的發展和提升。為了達成這一目標，先決條件就是需要加強師生之間的互動，提高學生之間的合作交流能力和互動探究能力，為步入社會之后需要的各項生存技能奠定厚實的精神基礎。

[關鍵詞]小學體育；互動教學；氛圍；參與度；意識

[中圖分類號]G623.8[文獻標識碼]A[文章編號]10079068（2017）18007001

小學階段是體育學習的初級階段，更是提升小學生身體綜合素質的關鍵階段。因此，開展小學體育教學活動時，教師應以學生為主體，發揮互動教學的優勢，實現小學體育課堂的創新教學。基于此，教師從營造和諧及充滿活力的課堂氛圍、運用思維與情感來提高學生的課堂參與度、強調安全意識來培養學生的責任合作意識等三個方面探討了體育教學中互動教學的策略，展望了互動教學在體育領域中的前景。

一、營造和諧及充滿活力的課堂氛圍

學習興趣與熱情向來都是前進的最佳內驅力，隨著年級的增高，學生的學習壓力會越來越大，久而久之就容易對開放式的體育課堂失去興趣，大部分學校出現學生一到體育課就都回教室寫作業的奇怪現象。因此，為了改變現在體育課堂的教學現狀，教師應迅速摒棄單一化、成人化、競技化的教學模式，積極營造和諧、充滿活力的課堂氛圍，努力讓學生感受到運動的釋放、身體的放松和心情的舒緩。只有這樣，學生才會對體育領域內的新鮮活動產生雙倍的好奇心，這樣才能有效激發學生的學習興趣。

例如，教學騰越、立定跳遠、跳高這些高難度項目時，教師不要著急去給學生進行示范，應該先提示學生在訓練騰越、立定跳遠、跳高這些動作要依靠哪些器具？這些器具有哪些特點？提出這兩個問題之后，學生才會自主地去觀察本節課要運用到的器具，從而對將要學習的內容有一個大致的了解。然后，教師要組織學生分成小組展開訓練，審時度勢地為每個小組指出他們的優缺點。這樣一來，既可以鼓勵學生，又可以指出他們的不足之處，引導學生及時改正，體現了互動教學的思想。

二、運用思維和情感提高學生的課堂參與度

小學設立體育課堂主要以訓練一些適合小學生年齡的運動為主，但是并非由于他們的年齡較小，這些運動對于他們來說就有難度。因此，在學生進行體育技能訓練的時候，教師要有意識地參與到教學活動中去，利用敏銳的思維向學生總結他們的學習情況。同時，教師不能經常讓學生自由活動，要適當控制他們的活動范圍。作為學生做運動的引導者，教師應該幫助學生記錄練習的時間、次數等具有代表性的成績，以此來不斷鼓勵學生多進行訓練。

例如，訓練“越過障礙物”這一項目時，學生通常是比較感興趣的。因為這一活動不僅豐富多彩，還是體育課的必做項目，能夠幫助學生在緊急情況下化險為夷，是必不可少的教學內容之一。由于小學生的情商沒有達到正常人的水平，他們遇到困難時就會手足無措。因此，在平時的體育課堂中，教師可以利用杠桿、墊子等制造一些障礙物，提高學生快速穿越障礙物的能力，利用身體的靈敏性不斷提高他們的速度和效率，為以后的鍛煉奠定堅實的基礎。

三、強化安全意識，培養學生的合作和責任意識

不可否認的是，體育課是所有課程中危險系數最高的一門課程，所以教師不敢給學生布置高難度的學習任務，就是為了防止意外事故的發生。但是這樣“瞻前顧后”的教學方法無法讓學生在較短時間內學到更多鍛煉身體的本領。所以為了贏得身體素質和技能的雙豐收，教師要對體育課上存在的隱患具有鮮明的預見性，規避重器械會給學生帶來的傷害。同時，教師還要在每節課開始的時候向學生強調安全的重要性，切勿打鬧，以免發生意外。

例如，玩老鷹抓小雞、開火車、丟手絹等游戲時，教師先說明游戲規則，保證學生在游戲過程中不會發生危險。同時，教師不能在旁邊看著學生單獨玩游戲，而應該參與到他們的游戲中去，深切感悟學生給自己帶來的快樂情感，這樣更能拉近教師和學生之間的距離。如果在游戲過程中不小心造成失誤導致學生受傷，教師要迅速做好預防措施，并對受傷的學生進行醫藥的處理，還要對其他學生做正面教育，提醒每一位學生注意自己的安全，讓小學生養成仔細行事的良好習慣。

總之，體育教學中，師生之間的互動是一種有效的教學策略，它貫穿于體育課堂中的每一環節，起到了承上啟下的關鍵作用。體育教學的目的在于奠定小學生良好的身體基礎，提高學生的身體素質，保證將課堂中的每一分每一秒都充分利用到鍛煉身體上。因此，教師必須善于使用互動教學模式，拉近教師與學生之間的距離，將體育教學中的每一個動作要點、運動注意點等通過互動教學方式傳遞給學生，收到了意想不到的教學效果。

（責編藍祝丹）