探究初中體育教學中興趣教學法的運用

王洪

摘要：初中教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，同時在素質(zhì)教育高度普及的背景下，體育學科也逐漸受到關(guān)注。初中學生處于青春發(fā)育期，教師必須從學生的身體以及心理發(fā)育特點出發(fā)，制定更加合理的教學內(nèi)容，并結(jié)合興趣教學法，使體育課堂成為學生釋放壓力、展現(xiàn)自我的平臺，久而久之，學生就會愛上運動，身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)都會得到提高。

關(guān)鍵詞：初中體育；有效性；興趣教學法

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）05-0182-01

體育與健康作為培養(yǎng)學生身體和身心健康的一門學科，對學生初中階段的學習有著至關(guān)重要的作用，而學生對學習是否感興趣，是學習過程中尤為重要的一部分。因此，在初中體育教學過程中，教師應該著重注重興趣教學方法的運用。

1.以往初中體育教學中存在的缺陷

由于初中課程相對較多，又有考試升學壓力，導致中學對于學生的體育沒有太多的重視，很多學校認為初中生主要以學習為主，體育課只是學生學習之余的放松，自由活動便好。甚至有很多學校盡可能的減少學生的體育課程，導致初中生擁有的體育課時與既定的標準有很大的差異。沒有形成合理的、科學的體育教學模式，學生對于體育技能學習沒有清楚的認知，體育課程開展的真正意義沒有完好的發(fā)揮出來。體育教師對于學生關(guān)于體育教學知識的需求沒有一定的理解，不能夠站在學生的角度去思考體育教學計劃，導致教學中沒有任何可以引起學生興趣的亮點，也就不能使學生主動地、積極的參加到體育課程學習中去。

2.初中體育教學中興趣教學法的運用

2.1 教師與校方需要重視初中體育課程。無論是體育教師還是學校，都需要明確地認識到初中體育課程的重要性。牢固樹立"健康第一"的思想，正確理解健康的概念，所謂健康，并不僅僅是不得病，還應包括心理健康以及如何與人交往等社會適應問題。體育課是促進健康最有效的途徑之一。體育教師需要站在學生的角度去思考問題，從學生的興趣愛好出發(fā)制定自己的體育教學計劃。教材的選擇要面向全體學生，針對初中生特點，上學生喜歡的內(nèi)容，男生可以多選教一些競爭性強、對抗激烈的運動內(nèi)容，如籃球和足球；女生可以選教一些具有時代性、創(chuàng)新性、娛樂性、鍛煉價值更高的教學內(nèi)容，如瑜伽、健美操、跳繩、羽毛球等，讓課堂更生動活潑有助于調(diào)動學生主動性，來激發(fā)其上課的積極性。同時其它文化課教師也要對體育課程給予尊重，不能夠隨意占用體育課程，要認識到學生的教育是德、智、體、美全面發(fā)展，體育課程也如其他課程一樣重要。學校還需要投入一定的資金，不斷的對體育課程開展需要的基礎(chǔ)設(shè)施器材進行完善，為體育興趣教學的有效開展創(chuàng)造良好的設(shè)施保障。

2.2 加強體育興趣小組的組建。在體育教學中可以根據(jù)學生的興趣愛好將學生分成一個個興趣小組，因為共同的體育愛好使得學生們分到一個小團隊中，在這個團隊中大家都可以合作、交流，將學生的興趣與體育課程良好的融合。例如某一班級在進行體育課程時，體育老師說："同學們有什么體育愛好？"有的同學說踢毽子，有的同學說打籃球，也有的說踢足球。老師說："那么現(xiàn)在有共同愛好的同學請站成一隊"。通常喜歡打籃球的男同學比較多，老師將他們根據(jù)身體素質(zhì)以及籃球水平均勻的分為兩隊，老師說下面："籃球一隊和籃球二隊會有一場友誼比賽，剩下的興趣小組你們認為哪一組會獲得勝利，那么一會在活動中就要為哪一組加油，我們會對輸?shù)囊环接袘土P哦"。女生往往對于體育課程的熱情不高，教師在興趣小組的組建時應重點加強女生體育運動興趣小組的組建，根據(jù)女同學的興趣愛好把體育骨干分在各個小組中，充分發(fā)揮骨干的帶頭作用，讓體育骨干努力幫助本組同學完成學習任務，形成互幫互學的良好氛圍，使她們感受到集體的溫暖，從而激發(fā)她們的參加體育活動興趣和自主學習能力，進一步建立他們對體育課學習的信心，調(diào)動起女同學對于體育課程的積極性。

2.3 體育課堂教學內(nèi)容應豐富多樣。體育課應經(jīng)常改變課程的教學結(jié)構(gòu)，組織形式應生動活潑，多樣化，教學手段要靈活，要善于利用風趣、幽默的課堂語言和各種教法手段——競賽法、游戲法等來提高學生學習的積極性。注意給學生充分的自由空間，教學中不要把學生限制住，而要讓學生有自己的活動和想象空間。運用游戲法教學，是把游戲與體育教學相融合，讓學生們在玩樂中達到鍛煉身體素質(zhì)的目的。老師在體育課程設(shè)計時要根據(jù)學生的興趣愛好進行體育游戲種類的選擇。例如，在課堂上老師可以征求學生們的意見，大家都可以發(fā)表自己的想法，將自己喜愛的游戲說來，然后老師讓同學們舉手表決，少數(shù)服從多數(shù)。有的班級中男生較多，女生較少，教師不能夠忽略女同學的意見，盡可能地以女同學的建議為主，避免女同學成為體育游戲的被動參與者，使她們漸漸成為體育游戲的主導者。

參考文獻：

[1] 汪衛(wèi).探究初中體育教學中興趣教學法的運用[J].中國校外教育，2015（29）.

[2] 任梅香.探究初中體育教學中興趣教學法的運用[J].新課程，2015（9）.