高中思想政治學科核心素養和培育路徑探討

馬蘭

摘 要：高中思想政治教學核心素養就是要從公民教育的角度上出發，做好關鍵環節的教育引導工作，促進學生的思維發展，塑造出良好的人格，實現長遠發展的目標。

關鍵詞：高中 思想政治 核心素養 培養措施

引言

隨著教育改革的不斷發展，現階段對高中思想政治教學提出了全新的要求。因此，在教學中教師就要做好學生思想觀與價值觀的培養工作，利用好思想政治的優勢，實現培養學生核心素養的目標。我國在2016年9月后，提出了高中生核心素養和高中生政治學科核心素養的要求，教師開始關注與相關方面的內容。

一、高中思想政治核心素養

素養其實就是一個人的道德修養，同時也是在一段時間的學習與實踐所形成的內在修養。就核心素養來說，與傳統的素養在概念上存在著一定的不同，其主要是針對跨學科素養來說的，雖然在學術界上映對核心素養提出了明顯的界限，但是依然存在著一定的不同。核心素養其實就是在解決問題過程中所表現出的品質，在不同的學科中核心素養的培養上也存在著一定的不同。尤其是對于思想政治學科來說，作為一門道德性質的課程，其承擔著培養學生道德的使命。因此，就要求教師要從思想政治教學中的不同模塊上出發，提高學生的政治素養[1]。當前的高中政治學科的核心素養培養中，教師需要參照教育部統一要求，認識到高中政治核心素養的落地對于育人的意義，可以讓學生獲得綜合政治素養的提升，讓學生健康的成長。

二、核心素養要素

1.政治認同

對于政治認同來說，與學生的素養水平、發展方向以及理想信念等方面息息相關，同時也影響著我國政治文明上的健康發展。因此，對于高中生來說，就必須要具備一定的政治認同素養，以此來滿足思想政治學科核心素養的目標。如學生在學習政治生活模塊的過程中，由于其中所涉及到的是社會主義價值觀等方面的知識，所以教師不僅要做好政治知識的講述工作，同時還要培養好學生的政治認同素養，以此來實現核心素養的教育目標。

2.理性精神

在網絡時代的不斷發展下，新型媒體不斷增多，微博、微信等也逐漸進入到了人們的生活中。在這一層面的影響下，不僅給生產生活帶來了便利，同時也出現了暴力等對學生正確價值觀不利。對于這一階段的學生來說，正是處于人生選擇的重要時期，但是受到自身價值觀不足等因素的影響，很容易受到外界的干擾從而轉變自身的價值取向。因此，針對這一現象，就要不斷提高學生的辯證思維能力，以此來提升學生的價值觀，明確正確的發展方向，成為一名有思想的公民[2]。

3.法治意識

對于法治意識來說，就是在特定的歷史條件下，借助參與到法治實踐等方式來形成對法治功能以及原則等方面的正確理解與認知，在此基礎上也可以形成相應的理解，從而形成堅定的信念與觀念。高中生作為我國公民的重要組成之一，法治意識的高低直接關系到了健康正常的發展，同時也對我國的社會建設有著重要的意義。但是通過調查可以看出，一些學生自身存在著法治意識不足等現象，這樣也就影響到了學生的發展。

4.公共參與

所謂公共參與素養，在文獻中很少有提及。所謂的公共參與，指的是公民利用合法的渠道來間接或者直接參與公共事務的流程。通過公共參與，可以維護自己的社會利益，并且表述自己的社會訴求。學生需要懂得如何使用合法途徑合理的參與公共事務，進而從能力和知識、態度層面活動提升，最終影響公共決策和活動。

三、高中思想政治核心素養培養的措施

1.做好政治認同素養的培養工作

只有具備高度的政治認同素養，才能樹立起正確的發展方向，具備堅定的政治立場，從而成為有抱負有追求的公民。思想政治教育作為培養學生核心素養的重要學科之一，教師就要做好學生的引導工作，同時還要堅持以身作則借助自身的智慧與人格來影響學生，讓學生接受到政治知識的影響，產生出一定的認識。如果教師自身的政治信仰不足，那么在教學中很容易出現消極思想，這樣也就降低了對學生的教育與培養效果。其次，教師就要堅持從大眾傳媒的角度上出發，利用積極作用，借助微博與微信等一些學生喜歡的新型媒體來幫助學生明確民主政治的優勢。

2.做好理性精神素養的培養工作

想要培養好學生的理性精神素養，就可以從實際生活案例與問題等方面出發，借助科學有效的手段來吸引學生?？梢哉f教師自身的生活經驗要豐富與學生，在日常生活中遇到問題也可以通過自身的理性思維來進行準確的判斷。所以在開展政治教學的過程中，教師就可以從寫比較典型的案例入手，引導學生進行思考與學習。如學生在學習“聯系”的過程中，教師就可以借助案例來引導學生分析事物中存在的內在聯系與外部聯系等。可以說在這種教學方法下，不僅可以活躍好課堂教學的氛圍，同時也可以促進學生的思維發展，增強學生的理性思維。最后，教師在向學生講解知識點的過程中，還要及時向學生提出問題。

3.做好法治意識素養的培養工作

所要明確的是法治意識素養是需要不斷積累的，不僅要從國家政策上出發，同時還要從教師的言傳身教上來進行。因此，在開展高中思想政治教學的過程中，就要培養好學生的法制意識。首先，不僅要向學生講解教材中的案例，同時也可以借助多媒體來向學生展示出在網絡上的案例。在引導學生分析的基礎上來幫助學生將法律知識進行內化。其次，是要定期組織學生觀看法律網站等，以此來向學生普及法律知識，并要求學生要寫出觀后感，通過與同學之間的交流，以此來提高學生的法律意識]。

4.做好公共參與能力的培養工作

為了培養學生的公共參與能力和素養，教師需要在課堂教學中引入案例，讓學生聯系生活實際來認識公共參與。比如，在講解《政治生活》的過程中，其中包括民主管理、民主監督、民主決策和民主選舉等方面的內容。一些政治術語相對抽象，學生可能難以了解其中的真正意義。教師可以引入生動的案例來加強學生的理解，比如村民怎么來妥善處理拆遷問題？對于民工被欠債和欠薪的問題，需要怎么來維權？小區出現臟亂差的問題，需要如何解決？通過案例分析，可以讓學生提升公共參與素養，并且形成正確態度和觀點。

結語

綜上所述可以看出，在開展高中思想政治教學中，為了培養好學生的核心素養，教師就要堅持從課堂教學的角度上出發，運用好教材，鼓勵學生參與到實踐探索中去，延伸學生的視野，幫助學生理解好政治知識，實現教育的目標。

參考文獻

[1]陳華洲. 馬夢琦. 高中思想政治學科核心素養的構成體系與培養路徑[J]. 廣西教育學院學報， 2017，（02）：163-167.

[2]孟波涌. 高中思想政治學科核心素養的培育途徑探析[J]. 課程教育研究， 2016，（29）：45-46.