對癥下藥有效輔導數學后進生研究

曾祥翠

（江蘇省揚州市江都區富民小學，江蘇 揚州 225252）

摘 要：如何對數學后進生進行教學，是數學教學過程中的一大難題。文章從暫時性困難、多元優先，動力性困難、家校結合，全面性困難、組建網站等方面入手，研究對癥下藥、有效輔導數學后進生的有效措施。

關鍵詞：數學教學；后進生；教學方法；多元優先；家校結合

中圖分類號：G621；G623.5 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）13-0098-01

在數學教學過程中，后進生的教學問題是數學教師面臨的一大難題。后進生由于對數學知識學習困難，就容易導致其喪失學習數學的熱情和信心。而數學是一門非常重要的基礎學科，數學后進生如果長期學不好數學，甚至會影響到他們的智力及邏輯思維能力的發展。因此，為幫助后進生有效地學習數學知識、愛上數學，促進后進生長足發展，教師應針對后進生的具體問題對癥下藥，有效輔導他們。

一、暫時性困難，多元優先

由于數學知識的抽象性，導致一些學生在學習新知識時無法理解，隨著不理解的知識的不斷累積，這部分學生便成為冷漠對待數學學習的后進生。所以，教師在教學中要關注學生的學情，一旦發現學生對新知識沒有理解，就要及時給予幫助，以免問題越積越多。對暫時性學習困難的后進生，教師可采取多元化教學方式，幫助他們更快、更好地理解數學知識。例如，在“圖形與幾何”的教學過程中，教師可通過多媒體演示和不同形狀的實物進行現場教學。首先，教師可利用多媒體畫圖工具向學生展示一個圖形的完成過程，并在畫圖過程中不斷向學生提問：同學們，你們知道現在畫的是什么圖形嗎？現在畫的圖形是什么顏色？這幾個圖形合在一起像不像一輛小汽車呢？這樣的教學方式，可以加深學生對圖形的印象，后進生比較容易接受。其次，教師可利用實物幫助學生進一步對圖形形成概念。例如，教師可以引導學生觀察：看一看課桌的表面是不是一個大大的長方形？鉛筆盒從上邊看是什么圖形？月亮是什么形狀。利用生活中的實物開展教學，能激發學生的學習興趣與探索意識，使后進生投入到數學學習中。

因此，在數學教學過程中，教師要保持不斷探索與敢于創新的精神，根據學生的實際情況采用多元化的教學方式，讓每一個學生都能夠理解所學知識。對于后進生，教師更要多一點耐心與方法，幫助他們解決暫時性的學習困難，讓他們能學好數學。

二、動力性困難，家校結合

有些后進生并不是難以理解數學知識，而是自身缺乏自我學習的意識，內心沒有努力學習數學知識的動力。因此，面對這部分后進生時，教師可采取家校結合的方式，全方位激發學生的自我學習意識，幫他們養成自主探究的思維習慣。比如在“混合運算”的教學過程中，教師通過觀察發現，后進生面對難度明顯增強的混合運算完全沒有學習興趣。于是，教師教學時首先對后進生進行混合運算步驟的詳細講解和引導，列式50-23=27、27-17=10后，教師進行引導性提問：大家看這兩個式子，50先減去23等于27，27再減去17等于10，那么有沒有更簡單的式子幫助我們解決這個問題呢？這個時候，我們就要用到混合運算。通過混合運算，我們可以直接把式子寫成50-23-17=10，然后再變成更簡單的式子50-（23+17）=10。通過變換可以看到，混合運算能幫助我們更加便捷地解決問題，而混合運算中的小括號更加神奇，大家現在對混合運算是不是更加有興趣呢？經過這樣直觀的教學，后進生對混合運算開始產生好奇心理。接著，教師給學生布置課外作業：同學們回家問一問父母每次買的各種菜分別多少錢，然后利用今天學的混合運算方法，計算出每次買菜總共花多少錢。另外，教師還可以定期組織召開數學教學家長會，共同探討更加適合后進生的教學方法。

因此，面對動力性困難的后進生，教師可以采取家校結合的方式，讓學生不僅能夠在學校得到教師的輔導，在家中還能夠感受到家長對自己的關心，從而提升學習動力。

三、全面性困難，組建網站

在學習數學的過程中，有些后進生會面臨各種各樣的困難。經過探索與實驗發現，教師可以充分利用發達的網絡資源，通過建立網上數學交流平臺在線上解決后進生的學習問題，有效幫助后進生進行數學學習。例如，教學“分數的加法和減法”這部分內容時，教師可在“學習咨詢輔導站”上將其分為以下四方面內容：一是基本概念與示例區：即利用清楚的示例，幫助學生了解分數加減的運算步驟。二是習題訓練區：主要是給學生提供大量的習題，讓他們進行課下練習，學生做完習題后還可以查看詳細的答案解析。三是交流分享區：即讓學生暢所欲言，與同學一起探討問題的空間。四是意見反饋區：在這里，教師可以隨時了解學生對自己教學方法的意見，然后及時根據學生的實際情況調整教學方法。

四、結束語

總之，在數學后進生的教學方法上，數學教師要不斷地進行創新，善于利用一切有益資源，創建高效輔導后進生的教學模式。教師要保持耐心，努力尋找、分析每一個后進生在數學學習上出現的問題和原因，從而從根本上加以解決，為后進生的進一步發展奠定基礎。

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