語文教師讀書與專業(yè)發(fā)展的研究

鄒軍文

（江蘇省邳州市八義集鎮(zhèn)荃子小學(xué)，江蘇 邳州 221361）

摘 要：語文教師的專業(yè)發(fā)展與其平日的讀書積累密不可分，教師平日注重讀書并善于讀書，就會不斷促進(jìn)其自身專業(yè)發(fā)展。語文教師要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，精通語文專業(yè)書籍；要不斷拓展知識體系，閱讀科學(xué)類及教育類書籍。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；教師；讀書；專業(yè)發(fā)展

中圖分類號：G451.2；G650 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）13-0092-01

新課程提出，教育工作者要加強讀書與學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平，提高自身的綜合素質(zhì)。隨著素質(zhì)教育不斷深入推進(jìn)，語文教師專業(yè)化發(fā)展的重要性日漸凸顯。而語文教師的專業(yè)發(fā)展與其平日的讀書積累密不可分。通常來說，語文教師的讀書情況是個體行為，差異性較大。教師因所處環(huán)境不同、讀書情況不同，導(dǎo)致其專業(yè)發(fā)展情況不同。語文教師必須將讀書作為終身行為，要注重讀書，并善于讀書，從而不斷促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展，提高語文教學(xué)水平。

一、語文教師專業(yè)發(fā)展中讀書的重要性

教育家葉圣陶先生說過，唯有教師善于讀書，深有所得，才能教好書。語文課程涉及多方面知識，所以語文教學(xué)對教師的綜合素質(zhì)要求較高。而具備較高的綜合素質(zhì)和深厚的文化底蘊，這和平日的讀書積累密不可分。教師必須養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，不斷從各類書籍中汲取營養(yǎng)，促使自身不斷進(jìn)步。教師只有充分感受讀書的樂趣，不斷和“前輩、同行”對話，在思想交流的過程中產(chǎn)生心靈碰撞，才能不斷開闊眼界，拓展知識面，豐富情感，從而提高人文素養(yǎng)，進(jìn)而才能確保教育教學(xué)活動的有序開展。讀書可以幫助教師跳出“教材”“教參”，在實踐中不斷豐富自己的文化底蘊，更好地進(jìn)行備課、講課，從而更好地致力于教育事業(yè)的發(fā)展。

二、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，精通語文專業(yè)書籍

在倡導(dǎo)素質(zhì)教育、培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)的新形勢下，語文教師必須意識到讀書的重要性。要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，具備較強的讀書意識，充分利用空余時間讀書，尤其要閱讀利于自身專業(yè)發(fā)展的書籍，還要養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。讀書時，教師應(yīng)隨時記錄自己的所思所想，確保自己的閱讀更具針對性，從而不斷提高讀書質(zhì)量，使自己在讀書中不斷成長。同時，教師要采用多樣化的閱讀方式，閱讀不同類型的書籍。首先，教師必須全面、客觀地把握語文教材，根據(jù)其特點、性質(zhì)、作用等圍繞素質(zhì)教育理念深挖教材內(nèi)容。其次，教師在準(zhǔn)確把握語文課程知識的基礎(chǔ)上，要全方位深入研讀語文專業(yè)書籍，比如文藝學(xué)、文字學(xué)、文史學(xué)，以優(yōu)化和完善自身的語文知識結(jié)構(gòu)體系，保證自身專業(yè)發(fā)展的可持續(xù)性。只有這樣，教師才能高效處理教材內(nèi)容，促使對應(yīng)的語文知識變“活”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，深入挖掘?qū)W生各方面的潛能。在理論與實踐教學(xué)相互作用下，要促使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣，并充分發(fā)揮語文學(xué)科所具有的育人功能，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的過程中健康成長。教師要根據(jù)自身的欠缺或者需要來選擇高質(zhì)量的語文專業(yè)書籍，采用精讀形式進(jìn)行高效閱讀，從而在提高自身語文綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上不斷提高專業(yè)發(fā)展水平。

三、不斷拓展知識體系，閱讀科學(xué)及教育發(fā)展類書籍

（1）閱讀社會、自然等科學(xué)書籍。在專業(yè)發(fā)展過程中，教師要閱讀社會、自然等方面的書籍，不斷豐富自身精神世界，促進(jìn)自身全面發(fā)展。具體來說，語文教師要根據(jù)語文課程知識選擇適當(dāng)?shù)纳鐣白匀豢茖W(xué)書籍。要在熟悉諸子百家的基礎(chǔ)上，具備一定的天文地理知識，全方位正確認(rèn)識生命、社會、自然等知識，進(jìn)一步優(yōu)化和完善自己的知識結(jié)構(gòu)體系，不斷提高自身綜合素質(zhì)，以更好地開展語文教學(xué)。在閱讀科學(xué)書籍的過程中，教師必須根據(jù)書籍難易度、重要性采取多樣化的閱讀方式，比如精讀、跳讀和研讀。只有掌握科學(xué)的讀書方法，才能有效提高讀書效率。在閱讀過程中，教師要多思考，不要為了讀書而讀書，要有針對性，要利于自身專業(yè)發(fā)展水平的提高。

（2）閱讀教育發(fā)展類書籍。教育工作是一項專業(yè)化工作，因此，語文教師要注重自身專業(yè)化水平的提高，要根據(jù)自身情況進(jìn)行合理規(guī)劃，認(rèn)真閱讀一些教育發(fā)展類書籍，從中獲取重要的教育理論知識，并及時掌握新形勢下教育發(fā)展的多樣化信息，做好自身職業(yè)規(guī)劃，以更好地投身于教育事業(yè)。如今，專業(yè)發(fā)展水平是評價教師水平的關(guān)鍵依據(jù)。因此，教師必須將專業(yè)發(fā)展放在重要位置，閱讀一些教育名著，比如《愛心與教育》《給教師的一百條建議》《班主任工作漫談》。要從中吸取精華，在豐富自身理論知識的同時，逐步培養(yǎng)自身多方面的素養(yǎng)。此外，教師要多閱讀優(yōu)秀期刊上的教育發(fā)展研究類文章，準(zhǔn)確把握當(dāng)下教育事業(yè)發(fā)展過程中存在的問題，并將其和語文教學(xué)實際有機融合，不斷思考、探索，不斷提高自身教學(xué)水平。同時，教師還可以根據(jù)自己所掌握的教學(xué)知識寫一些具有針對性的教育研究類文章，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)及綜合素質(zhì)。

四、結(jié)束語

總之，在語文教學(xué)中，教師專業(yè)發(fā)展的重要性日漸顯現(xiàn)。語文教師必須樹立全新的教育理念，充分發(fā)揮讀書的作用，將其和自身專業(yè)發(fā)展相融合，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。語文教師除了要精通語文學(xué)科知識，還要閱讀社會、自然等科學(xué)書籍，關(guān)注最新教育發(fā)展研究成果，從而不斷拓展自身知識面，有效促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展，提高語文教學(xué)質(zhì)量，為語文教育事業(yè)增光添彩。

參考文獻(xiàn)：

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