淺析初中美術文化鑒賞教學策略

楊雁霞

摘 要：初中美術文化鑒賞是初中美術教學任務中極為重要的一環，美術教學并不只有基礎的繪畫課，還需要了解國內外的美術文化，并對這些文化進行欣賞，不但能夠讓同學們增長見識，拓寬視野，還能在無形之中激發同學們的學習熱情。

關鍵詞：初中美術；美術文化；鑒賞教學

開展初中美術文化鑒賞教學，不但要求老師在課堂教學過程中培養同學們在生活中發現美的能力，還要掌握簡單的美術鑒賞能力。而老師在進行課堂教學的過程中，要考慮到同學們不同的美術基礎，根據同學們不同的特點進行教學。在培養同學們美術文化鑒賞能力的同時，還要重視對同學們思想上的教育，于此同時，更要求老師營造一種和諧的教學環境，同學們在輕松的環境當中學習，更能去發現美。

一、初中美術文化鑒賞教學現狀分析

在新課改的背景下，初中美術文化鑒賞也同樣受到關注，在各個方面都有較大的變化，但仍然存在很多問題。

即便在不斷的倡導素質教育的今天，大部分的學校仍舊以學生的期末成績作為評價學生能力的標準。可以說，初中美術文化鑒賞課仍然擺脫不了抽象的形式，學生的考試成績并不能說明一切，但是由于學校過于注重考試成績，以成績論“英雄”，這樣的情況就導致了同學們在學習的時候不注重培養自身美術文化鑒賞能力，一味追求考好的成績，答題時的語言翻來覆去就是那幾個，一點沒有新意，這樣的情況與開設這門學科的初衷有所不同，也未能取得良好的效果，這樣的方式仿佛是給同學們增加了壓力，最終卻是適得其反。

想要初中美術文化鑒賞課順利開展，對同學們的要求相對較高，要求同學們有一定的美術欣賞知識，有基礎的同學在課堂上也能夠以美術的相關理論知識去欣賞中外美術作品。但是由于初中美術在初中同學的眼里就是副科，得不到重視，導致了同學們對于美術知識有所缺失，導致同學們在上美術文化鑒賞課時只能簡單的用自己的語言去進行賞析，不能從正確的美學角度的進行欣賞，這樣的美術文化鑒賞課的含金量不多，對于提升同學們的美術素養的作用也就不能實現，對同學們來說，既沒有學到有用的知識，還浪費了他們的時間，可謂是得不償失。

教師的素質又是另一方面的問題了，即便在新課改的背景下，初中美術老師的素質也得到提高，但是美術課的地位仍然是比較低的，所以，初中美術老師的素質仍然需要提高。品質高的美術文化鑒賞課當然需要優質的老師來進行教學，所以，就目前的教學現狀來看，美術老師素質有所欠缺也是一大問題，需要盡快解決。

二、初中美術文化鑒賞的重要性

初中美術文化鑒賞課要求同學們在美術學習中學會欣賞不同時期不同國家不同風格的美術作品，美術作品是有靈性的，同學們能夠在欣賞作品的同時，了解到不同時期不同國家的文化，除此以外還能在鑒賞美術作品時培養人文精神。任何的美術作品一定是當時的政治經濟文化的集中反映，所以說，欣賞一幅美術作品就是在了解一個時期一個國家的政治經濟文化，因為，它們具有一種文化環境，在這樣的環境當中所作的作品必然是要受其影響的。可以說，美術文化鑒賞就是一種文化的學習。在鑒賞美術作品的過程中，同學們能夠體會到作品中人物的內心世界，能感受到作者在做作品時的想法，作者想要表達的思想感情。在這些思想感情中去進行領悟，或學習或思考，這都是一種收獲。

三、教學策略研究

初中美術文化鑒賞其中的最主要的目的就是培養同學們的美術鑒賞能力，有效的提高同學們的審美。在實際的課堂教學活動中，大部分老師的教學方法存在一定的缺陷，導致美術文化鑒賞課成為一種雞肋，效果并不顯著，而且含金量太少。如何才能使初中美術文化鑒賞課的課堂教學高效化呢？

1.利用現代信息技術，激發同學們的學習興趣

美術講究的是一種視覺的藝術，同學們也需要用視覺去發現作品中的美，發現生活中的美，隨著新課改進程的不斷推進，很多學校的硬件設施也正在走向完善。利用現代信息技術，利用多媒體圖文并茂的特點向同學們展示美術作品，教科書上的美術作品較少，任課老師要根據相關的內容在網上查找資源，向同學們展示更多的美術作品，培養同學們的美術鑒賞能力，激發同學們的學習興趣。

2.老師的引導

老師是同學們的崇拜的對象，老師在上課之前，可以臨摹一幅上課時要進行鑒賞的作品，部分同學也許曾經看到過該作品，但是可能想不起來，這個時候是好奇心最強的時候；而另外一部分同學也許并沒有看到過，但是由于班上的氣氛，導致他們對此作品也有好奇心。這時候老師也不要著急說是自己的作品，而是以提問的方式問同學們該幅作品同學們認為好在哪里，有什么地方需要修改，待到同學們回答之后，老師再解開謎底，告訴同學們這是老師臨摹的，然后利用多媒體，給同學們展示真正的作品，讓同學們評價不同的地方，并在此過程中，講解該作品的來源，作者的作畫時的背景，再播放相關視頻，讓同學們仿佛身臨其境一般，真正的理解作者的意圖。

四、結語

初中美術文化鑒賞課是培養學生的鑒賞能力的重要途徑，在此過程中，學生能夠提高自身的審美能力，但是，由于種種原因，美術文化鑒賞課并不受重視，因此，老師要根據學校同學的具體情況，采取具體的教學措施，提高教學的效率。

參考文獻：

[1]洪林華，《淺談初中美術鑒賞課教學的現狀與策略》，《都市家教（上半月）》 2014年1期.

[2]梅言龍， 《初中美術鑒賞課存在的問題及改革策略探究》，《美術教育研究》 2013年8期.