淺談機械基礎教學中如何激發學生的學習興趣

羅葉軍

【摘要】興趣對于學生的學習工作具有重要的指導作用以及基礎作用，所以本論文將從培養學生的學習興趣為主入手，然后結合多年的機械基礎教學的研究經驗，來總結出有效的教學方式，并且通過利用現代化的教學方式，從而使學生的學習任務在興趣的指引下有效的實現。

【關鍵詞】機械基礎教學 學習興趣 激發 實踐 情景教學

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）17-0031-02

一、教師是學生學習興趣的引導者

“興趣”是學習好機械基礎課程的基礎條件，學生有了學習興趣，才會有繼續學習的動力，每當遇到難題的時候，學生也會自覺主動的去尋求問題的解決方式，而不是一味的逃避。所以，作為教師，應該積極地引導學生對學科產生學習興趣，在課堂上通過教學效果來激發學生的興趣，而不是保持嚴肅的狀態，與學生保持距離，而是和藹可親的與學生建立友好的師生關系，關注學生日常的思想動態，主動地幫助學生解決學習上遇到的問題，這樣才有可能激發學生的學習興趣。只有建立了和諧融洽的師生關系，學生才可能真正的喜歡上教師，從而產生對學科的興趣。

二、獨特的教學方式

（一）自然情景

通過使學生身處在一種自然的環境中，身臨其境產生學習興趣。例如，在講解常用量具的章節的時候，帶領學生去親自體驗一下實習工廠，是學生對量具有一個具體的形象的認識，才能加深學生的印象，然后通過指導使學生真正的掌握量具的使用方法和注意事項，這樣遠比課堂上單純枯燥的理論課更有效果，學生也更樂意通過這樣一種實踐教學來進行學習。

（二）問題情景

通過設置問題，將矛盾展示給學生，學生只有真正的接觸到這樣的問題，才愿意主動的尋求方式去解決問題。比如說：第四章中機械傳動和常用機構中的“鉸鏈四桿機構”中，進行四桿機構的展示。教師通過對機架進行選取，轉變四桿機構的形式，產生不同的效果，來激發學生的學習興趣。然后引導學生帶著疑問對工具進行繼續觀察，引導學生在觀察中的出結論。最后使學生自己演示從而證明自己的結論，這樣不僅可以加深學生的問題的印象，而且引導學生主動參與到學習中去，而不是一味的理論教導，沒有一個形象的認識。

三、利用現代化教學媒體，激發學習興趣

現代化的教學媒體具有生動、形象的教學優勢，在現代的教學方式中起著非常重要的作用。學生可以通過視頻、音頻、圖片的方式對學習內容有了更深刻的認識，有了另一個角度的感知，從、從而加深對基礎內容的理解和認識。比如，在講到機械轉動內容時，通過幻燈片的展示，學生可以全方位的了解到機構和零部件的運作，通過動態教學，來激發學生的學習興趣。

四、理論結合實際

在教學中，教師應該盡可能的將教學內容同實踐經驗相結合，通過日產生活中常見的案例，使學生對學習的話題不再感到陌生，從而激發學生的學習興趣。例如，機械基礎中的螺旋傳動是利用內、外螺紋組成的副來傳遞動力和運動的傳動裝置。它的傳動特點是將主動件的旋轉運動轉變成從動件的直線往復移動。在機械上傳動應用廣泛。在學習這項內容時，學生最難理解和掌握的就是普通螺旋傳動（由螺桿和螺母組成）的移動方向的判斷，常常將移動方向判斷錯誤。這是因為課本的理論比較抽象，對于學生來說不太容易理解 。教師通過舉例分析，使得學生對于這個部分知識內容有了詳細的認知，因此才得以理解，并且加深記憶。

五、開展競賽評比活動，激發學生的學習熱情

在教學活動中，適當的舉行一些競賽和評比活動，可以引導學生在一種競爭的環境下激發學生學習的動力。通過舉辦知識競賽，選取一些典型的，學生有能力掌握的，具有挑戰性的問題，重點考察學生對知識的掌握情況以及解決問題的能力。同時也可以采用開卷的形式，鼓勵支持學生對資料進行廣泛的查閱，并且充分的發揮解決問題的想象力，使學生充分的發揮自己對問題的觀點和看法。在最后的評比過程中，也要最大程度上保護學生的自尊心，調動學生的學習興趣。

六、開辟第二課堂

開辟第二課堂，不但可以擴大學生的視野，培養其能力，還可鞏固課本上的基礎知識，提高學生的學習興趣。開辟第二課堂，可以是建立興趣小組，引導學生根據自己的興趣、愛好參加常用機構的制作等課外活動，也可以適時地舉辦科普報告及科技知識講座，有目的的帶領學生到科技館、工廠、工地參觀。以及金屬材料加工方法的認識等，激發學生學習的興趣，使知識在興趣的引導下得到鞏固與升華。

參考文獻：

[1]尹紅升.淺談如何培養中職學生的學習興趣[J].中國科技信息，2008（17）.

[2]滕菊香.提高中職學生學習《機械基礎》課程學習興趣的思考[J].職業教育研究，2012.

[3]孫曉林.以能力培養為本位的《機械基礎》教學探索[J]，遼寧師專學報，2004，（3）