電子白板與小學(xué)英語課堂的言語交互教學(xué)探索

袁峰

【摘要】隨著新課程教育改革的落實，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)新時代的發(fā)展，隨之而來的現(xiàn)代教學(xué)形式。新課程背景下，要求教師創(chuàng)新教學(xué)方法，與學(xué)生建立和諧的課堂氛圍。而電子白板作為一種新型教學(xué)形式，將其應(yīng)用在小學(xué)英語課堂中，效果顯著，對教學(xué)效率的提升具有幫助性作用。對此，筆者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗，就電子白板與小學(xué)英語課堂的言語交互教學(xué)，進行簡要分析。

【關(guān)鍵詞】電子白板 小學(xué)英語課堂 言語交互 教學(xué)探索

英語作為教育教學(xué)的重要組成部分，對學(xué)生一生發(fā)展具有重要影響；英語課堂注重教師與學(xué)生互動，在互動中得到學(xué)習(xí)能力的提升，語言學(xué)習(xí)的最終目的是善于交際，能夠應(yīng)用在實際生活中；而通過電子白板形式能夠?qū)崿F(xiàn)英語課堂的言語交互，提升學(xué)生交際水平。

一、電子白板與教學(xué)英語課堂交互分析

1.傳統(tǒng)教學(xué)的言語交互。傳統(tǒng)英語教學(xué)形式為：一塊黑板、一支粉筆、一本書、一張嘴。教師手中拿著粉筆，邊講解邊在黑板上書寫教學(xué)內(nèi)容，教師主要以漢語表達進行英語教學(xué)，并且這種教學(xué)方式較為普遍，能夠幫助教師完成教學(xué)目標(biāo)。而隨著新課程教學(xué)改革的落實，這種教學(xué)方法逐漸落后于教學(xué)發(fā)展，這種一成不變的教學(xué)形式，使學(xué)生沒有較高的學(xué)習(xí)興趣，并且在教學(xué)中，教師單詞發(fā)音，學(xué)生模仿，發(fā)音不準(zhǔn)確，進而影響教學(xué)效率的提升，對學(xué)生英語學(xué)習(xí)也是一種阻礙。在言語交互中，由于課堂時間的限制，學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生的言語交互較少，使得課堂教學(xué)效果平平，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)逐漸失去興趣。

2.電子白板與小學(xué)英語課堂的言語交互。小學(xué)不像初中、高中教學(xué)有著明確的教學(xué)計劃。小學(xué)階段，主要基于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，因此，新課程改革下，強調(diào)學(xué)生為教學(xué)主體，全部教學(xué)內(nèi)容需要建立在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、主體地位的前提下。而電子白板教學(xué)具有趣味性特點，圖形、文字共同展現(xiàn)，為英語課堂增添生機，徹底打破傳統(tǒng)被動式教育模式。另一方面，電子白板教學(xué)中包含聲音、動畫，對教學(xué)環(huán)境的營造具有幫助性作用，能夠?qū)⒂⒄Z單詞變得生動化、形象化，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。電子白板教學(xué)實現(xiàn)了多樣化的教學(xué)形式，是學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要途徑，同時緩解教師教學(xué)壓力，實現(xiàn)學(xué)生與教師的語言交互，增加學(xué)生知識視角；電子白板教學(xué)的應(yīng)用也為教學(xué)提供了幫助，讓教學(xué)設(shè)計更為清晰化，讓學(xué)生在輕松、快樂的氛圍下愉快的學(xué)習(xí)英語。

二、電子白板下小學(xué)英語教學(xué)探索

1.節(jié)省教學(xué)時間。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在英語教學(xué)前，往往需要耗費大量的時間和精力準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容、備課、教學(xué)設(shè)計等；并且在教學(xué)過程中，教師在黑板上需要寫出大量的單詞或語法，而后與學(xué)生互動，這無疑是對教學(xué)時間的浪費；眾所周知，通常教學(xué)時間只有45分鐘，也就是說教師需要在45分鐘內(nèi)，將無限的英語知識點傳遞給學(xué)生，并且讓學(xué)生掌握能夠?qū)W以致用，具有一定的教學(xué)難度；而這種教學(xué)形式，教師不可能將全部注意力放在課堂中，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也要不斷的進行思維轉(zhuǎn)化，這樣即影響了教學(xué)任務(wù)的完成，又影響了學(xué)習(xí)效果。而電子白板的出現(xiàn)，不僅打破了教學(xué)形式，從根本上提升了教學(xué)效率。電子白板教學(xué)作為英語教學(xué)的重要方法，在課堂中實現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的最大化展現(xiàn)，不僅節(jié)省了教學(xué)時間，更培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，降低教師教學(xué)壓力，同時提升教學(xué)效率。

2.拉近了教師與學(xué)生的距離。教師在電子白板教學(xué)中，可以模擬相應(yīng)的教育環(huán)境，使得學(xué)生在情境化教學(xué)中，被環(huán)境所吸引進而主動投入到課堂中。例如：在“there be”語法教學(xué)時，教師可以通過資源庫模擬動物園場景，讓學(xué)生找出動物園中有什么，并用there is/are a等形式表現(xiàn)出來，然后將動物拖到相應(yīng)位置中。教師在英語課堂中不僅是教師，也是一名學(xué)生，作為學(xué)生交互對象，與學(xué)生進行有效交流。在課堂中，教師只需要跟隨電子白板設(shè)計，與學(xué)生進行課堂交互，在交互中得到學(xué)習(xí)能力的提升，完成教學(xué)任務(wù)。信息交換時，教師能夠與學(xué)生通過英語語言進行互動；在互動過程中，拉近教師與學(xué)生的距離，讓學(xué)生學(xué)生感受到教師的關(guān)注與支持，繼而增加學(xué)習(xí)自信心。

3.電子白板在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用。將電子白板應(yīng)用在教學(xué)課堂教學(xué)中，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有著重要的作用，同時使英語課堂不再像傳統(tǒng)教學(xué)形式那樣單一，更多的是將課堂教學(xué)活化，讓學(xué)生不再將英語學(xué)習(xí)視作一種學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)壓力，并且在課堂學(xué)習(xí)中，能夠增加知識視角，學(xué)習(xí)到多種內(nèi)容。比如：運用電子白板的聲音功能，不僅能夠增加學(xué)生的英語水平，還能夠給予學(xué)生充分的展現(xiàn)空間，為學(xué)生提供展現(xiàn)自己的平臺，讓學(xué)生置身于交互情景中，進而提升英語學(xué)習(xí)水平。在與其他同學(xué)溝通過程中，得到興趣的養(yǎng)成，能夠?qū)⒆约旱乃妓氤浞值谋磉_出來，改變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生理論知識扎實，但很難達到學(xué)以致用的效果；電子白板教學(xué)形式，為學(xué)生提供了充分的交互空間，共同學(xué)習(xí)、共同進步，讓學(xué)生愛上英語這門課程，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用在生活中，實現(xiàn)學(xué)以致用，為其今后發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

隨著新課程教育改革的深入，電子白板教學(xué)形式應(yīng)用效果良好，并且經(jīng)過實踐證明，將其應(yīng)用到小學(xué)英語教學(xué)中，對學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升具有明顯效果，同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度；筆者分別從：電子白板與教學(xué)英語課堂交互分析、電子白板下小學(xué)英語教學(xué)探索，兩方面進行分析，希望對小學(xué)英語教學(xué)有所幫助，全面落實新課程教育改革。

參考文獻：

[1]李蓉.基于電子白板的小學(xué)英語課堂的言語交互[J].求知導(dǎo)刊，2015（10）.