我國大學體育英語研究十年現狀分析

張曉菲

【摘要】國家教育改革中要求基層教學活動中重視體育專業學生的教學，其中大學體育專業的英語教學逐漸被人們關注。各大高校培養體育人才時除了要建設學生的專業知識能力，也不能忽視其文化基礎知識的教育，針對學生體育教育進行完善，保證其全面發展。本文針對近十年大學體育英語教育的發展現狀進行了分析，并總結了幾點建議。

【關鍵詞】大學體育 英語教學 發展現狀

伴隨“素質教育”的要求，高校體育教師的職責不僅僅限于推動體育教育改革，還肩負著帶動體育專業學生學習文化知識的責任，審視當前體育專業大學生的英語學習現狀，英語教學面臨著嚴重的危機，所以教師必須重視當前英語教學中存在的問題，重點培養我國大學體育生對英語學習的興趣，幫助學生樹立學習英語的意識、提高他們的學習能力。當今國家經濟實力有了很大的提升，這就為國家教學事業的發展提供了堅實的物質保障，正式發展體育教學的好時機。隨著時代的進步，社會更需要的是綜合素質較高的全能型人才。

一、大學體育英語的概念及發展現狀概述

1.大學體育英語的概念。體育英語的定義有狹義和廣義之分：狹義的定義即專業的社會體育學生學習的必修英語課程，主要的教學內容是有關體育科學以及體育項目的英文釋義，學生通過學習專業體育英語提高專業素質，包括專業名詞的讀寫能力和交際能力；而廣義的英語體育為專門用途英語的一種，涉及有關體育運動的各項活動中，包括專業的體育賽事的采訪與報道、賽事現場口譯、筆譯等，應用范圍廣闊，要求的英語能力強，學習難度大，要求學習人員掌握專業的體育知識和超強的英語運用能力。在專門用途英語中，有職業英語和學術英語兩種，根據體育英語的定義來看，狹義的體育英語偏向于學術英語，主要是用于學習研討；而廣義的體育英語更加符合職業英語的特點。

2.我國大學體育專業英語教學發展的整體趨勢。根據調查數據統計發現：在2007-2017年間，國內大學體育英語教學論文發表數量整體呈上升趨勢，特別是從2011年開始數據上升幅度較大，具體如表1所示：

數據來源：中國知網搜索結果整理

上表的數據變化和后進十年體育英語教學的發展速度是同步的，說明隨著時代的發展，體育英語也逐漸受到社會和廣大師生的廣泛關注。同時各大高校針對體育專業的英語教學也越來越重視。為了進行更深入的了解，我們針對32種CSSCI期刊進行了繼續檢索，同時也發現了類似上面的結果和特點。不過CSSCI期刊中有關體育英語教學的文獻只有進100篇，這也說明高端體育英語的學術論文還是較少，體育英語教學研究有關于選題價值、學術性、研究性等方面還存在發展空間。

二、促進我國大學體育英語教學的途徑

1.接受現代化教學手段。信息技術逐漸融入到現代教學活動中，計算機技術的應用豐富了課堂內容，改變了傳統的枯燥的授課形式，是教學改革的重大進步。利用信息化教學進行體育英語教學，不僅能夠帶動學生的學習熱情，還可以提高教學質量，用立體的教學模式強化學生聽說讀寫的綜合能力。目前，很多高校已經普及了多媒體教學設備，利用圖像、音頻進行教學已經成為普遍現象，相比于原來的板書和課本，多媒體教學可以為學生呈現多彩的教學資源；教師利用多媒體設備還可以提高課堂效率，提前備好教學課件就能直觀的為學生呈現圖文并茂的學習資源，把原本枯燥的知識轉化成學生喜聞樂見的立體形象，利用電影、錄像等讓學生直觀的感受體育英語的魅力，鍛煉學生的英語聽力、糾正口語錯誤。

2.選擇分層次的教學方法。體育英語對于多數文化課功底較弱的體育專業學生來說是有一定難度的，教師應該了解學生的學習層次，尊重學生之間的個體差異，利用分層次教學幫助學生學習本課程。傳統的“大講堂”教學忽視了學生的個體差異，容易消磨學生的學習熱情，英語水平不錯的學生會覺得課程簡單無趣，英語水平較差的學生跟不上老師節奏、學習信心被打擊，為了保證所有學生都能共同進步，采取分層次教學之前首先要進行摸底考試，根據學生的考試成績劃分小班；成績相近的學生化為一個小班，教師根據學生的強弱制定不同的學習計劃和目標，保證所有學生都能跟上老師的教學進程，保證所有學生的學習信心和熱情不被磨滅。

3.提升英語教師的整體素質。高校教學模式中有一個普遍的現象，就是學生和教師之間的溝通少，除了課堂上的正常教學，很多師生之間并沒有溝通，這就容易造成教師不了解學生的教學反饋，教學效果得不到保證。體育專業的英語教學也是如此，因此想要提高教學效果、保證教學質量就要從這一現象入手。教師要有責任感，關心學生在學習過程中遇到的問題，注意學生的課堂反映，定期收集反饋信息，了解學生學習體育英語的情況，真正關心學生；平等對待每一位同學，對于學習差的學生不要歧視和放棄，及時了解學生學習狀況，根據個人特點提出指導意見，讓學生在學習英語的過程中少走彎路，提高學習效率。教師要把學生放在心里，用真實的感情關心學生，用批評、鼓勵等形式增進師生情感，與學生建立“亦師亦友”的關系，引導他們主動學習英語。

三、總結

綜上所述，國內當前體育專業學生的英語學習正處于剛剛受到重視的階段，具體的應對措施還未真正付諸實施，仍存在著許多問題。這不僅需要英語教學工作者采取有效的教學對策，也需要大學生自己提高認知度，在體育訓練的同時注重培養自己的英語學習和應用能力，做一名既有較強的體育技能，又有較高的英語水平的體育人才。

參考文獻：

[1]張秀梅，金興玉.體育特色的大學英語教學模式構建研究[J].哈爾濱體育學院學報，2014，（04）：62-66.