初中英語教學有效滲透情感教育探討

任鴻

【摘要】“情感教學是教育過程中的一部分，它關注教育過程中學生的態度、情緒、情感以及信念，以促進學生的個體發展和整個社會的健康發展?！北疚木统踔杏⒄Z教學有效滲透情感教育探討進行研究。

【關鍵詞】初中 英語教學 有效滲透情感教育 探討

前言

現如今，新課改之后，新的教學理念也逐漸的被運用到實際的教學過程中，其中，情感教學的新型模式也得到了越來越廣泛的使用，在教學過程中，教師需要為學生營造輕松有趣的學習環境，要重視對學生情感的培養，通過滲透情感教學法來促進學生的全面發展，從而激發學生的學習熱情，帶動學生主動的進行自主學習，不僅能夠幫助學生輕松的掌握英語的語言使用技巧，而且還能夠讓學生通過學習來體驗積極的情感教育，從而能夠有效的提高教學質量。

一、通過為學生營造愉快的學習氛圍，激發學生的學習積極性

對于學生來說，興趣將是學生最好的老師，因此，在教學過程中，教師在注重知識的傳授的同時，也需要及時的激發學生的學習積極性，調動學生的學習動機，有利于幫助學生智力的開發。但是，在現實的教學過程中，很多教師由于受到應試教育的影響，對于英語的學習只是看作是考試的一門科目，教師對學生的知識傳授模式只是采用被動的灌輸式教學法，采用的學習方法也只有傳統的機械背誦法，不利于學生對課文的理解學習。采用這種教學法既不利于教學目標的實現，也不利于提高學生對于學習英語的興趣。所以，就更需要英語老師對于課程的完善安排。通過為學生營造愉快的學習環境，來提高學生的學習積極性，及時與學生進行交流，通過鼓勵學生，引導學生積極的進行自主學習。隨時注入正能量，提高學生的學習效率。

二、關愛學生

新課程改革之后，教師應該將課堂還給學生，在教學過程中，學生處于主體地位，教師處于主導地位。因此，教師要給予學生充分的引導與關愛。教師要關心學生，關注學生。因此，在對待學生方面，教師要平等對待，并根據學生的個體差異因材施教。所以，作為英語教師，需要通過觀察法，及時的了解到學生的心理動向，關愛學生。學生感受到了教師的關心后，也會被感動，會將教師當作自己的伙伴，主動的進行學習，從而提高教學質量。通過讓學生感受到教師的關愛，將情感教育融入到教學中。例如：初中的學生正處于青春期，情緒管理方面會有波動大的問題，因此，當學生因為學習壓力而感到情緒消極時，教師應多組織活動來拉近師生之間的距離。從而更好的優化課堂教育的發展。所以，在教學過程中，情感教學工作十分重要，有利于促進學生的全面發展。

三、提高學生的競爭力

在課堂教學過程中，雖然教師面對的是全體學生，但是，在同一個班級學生之間也會存在個體差異。盡管如此，每一位學生之間還會有巨大的潛能，所以，初中的英語教師，“應該積極的利用好學生的好奇心，”隨時觀察學生的心理動向，有針對性的根據不同學生的特點來設定不同的學習目標與標準，讓每一位學生都能體驗學習的成功，從而激發學生之間的競爭力，提高學生的學習興趣。

四、激發學生的學習求知欲

對于學生來說，最主要的就是提高自己的文化素質，學習目標就是在最短的時間掌握新的知識文化。但是，在實踐的學習生活中，每個同學都會遇到不同程度的難題，并且也會根據自己的特點來進行學習調整。不僅如此，教師在教學過程中也是不可缺少的一部分，因此，教師要不斷的學習，豐富自己的專業水平，提高自己的教學經驗，通過向學生提供豐富的知識面教學，來提高學生的學習求知欲。從而提高教學質量。激發學生的學習熱情，“通過對學習結果、學習過程、學習態度、情感和創造力等的評價，激勵起學生的學習熱情，幫助學生認識自我，建立自信，促進學生可持續性發展?！?/p>

五、通過結合學生的作業進行積極評價

對于學生而言，最關心的莫過于教師對其學習成果的評價。所以，無論是分數還是評語都表達了老師對于學生的態度，因此，作業的評價將會是師生之間溝通的一個媒介，同時，也會是學生之間競爭的根據。老師需要積極的進行作業評價和細致的作業批改。評價方式時刻影響著學生的學習態度，所以，教師可以在教學時穿插鼓勵性語言對學生進行激勵。例如：Good start half the success（好的開始是成功的一半）。

六、開展豐富的課外活動

對于教師而言，具有延伸性的特點，教學場所除了45分鐘的課堂教學外，還需要時刻的關注學生的學習狀況，并結合開展的課外活動來強化學生對于英語學習的理解能力，時刻鞏固學生學到的英語知識。不僅如此，在此基礎上還需要通過教學來拓寬學生的學習視野，為學生提供一個更為廣闊的知識海洋。讓學生能夠自由的發揮自己的主觀能動力，提高英語學習的趣味性。例如：通過優秀的影視作品的播放，為學生創設出真實的教學情景。在學生欣賞完影片后，教師及時的對其中的詞匯進行加深記憶，并通過不同的語境來提高學生對于英語詞匯使用的實用性。

總之，在初中英語教學中有效滲透情感教育是十分必要的，不僅能夠及時的激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率，“讓他們由衷地產生學好英語的信心。”而且還能夠通過教師的專業指導幫助學生樹立學習自信心，提高自主學習的能力。最終促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]韓林欣.初中英語教學中如何滲透情感教育[J].學周刊，教育科學，2014（4）：73.