班級自主管理之我見

栗豐金

摘要：本文就班級管理中如何進行班級民主自治，從制定班級管理公約、建設班級文化、打造核心管管理團隊三個方面進行了闡述。

關鍵詞：班級公約；班級文化；管理團隊

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）04-0089

一、沒有規矩，不成方圓——制定班級公約

新學期伊始，接新的班級，首先要做的是學生情況大致摸底，然后挑選合適的人選擔任班干部。在此基礎上，班級公約的制定就顯得尤為迫切。國無法則不治，班無規則不立。制定適合班情的班規，有助于班級日常管理順利、有效地執行和落實。

首先，班主任可引導學生干部草擬班級公約，包括班級量化管理規定、班干部職責、班級學習小組章程等。可廣泛收集網絡資源，結合實際，取其長處、為我所用。

其次，開展廣泛的班內民主討論，可以把草稿在班上公開研讀、解釋，讓學生發表個人的意見，再根據學生反映的情況，做適當的修改；也可傳閱，讓學生在個人覺得不妥的規定項目上做標記，并提出相應建議，然后再收集整理，并及時反饋給學生。

再次，一個好的班級公約，應該還要在實踐中試行、磨合，在試行過程中根據所暴露的問題，進行及時的補充和修改，然后才能在班上長期實施。

當班上的學生對班規都已熟知時，班規的執行就顯得行之有效。好的班規能規范學生，引領起走上健康發展的道路。根據個人的實踐，好的班規一定要獎罰分明，要重獎，適度懲罰，不能動輒就請家長到校配合教育、回家反省等。應適當給學生自省、糾正、表現的機會。這樣有助于學生樹立誠信意識；有利于形成良好的生生關系、師生關系，產生彼此的信賴；使班集體和諧。

二、兵馬未到，糧草先行——建設班級文化

文化引領是班級建設中很重要的一個環節，人們常說：“什么樣的班主任，會帶出什么樣的學生……”筆者認為，關鍵不在于班主任自身，而在于其通過個性魅力影響的一種文化氛圍。這種文化氛圍或許直接感知不到，但卻發揮著實在的影響作用。我們如果把它具體化，體現在班級文化中，它的影響會進一步增強。

新學期伊始，首先在開學的班會上，就組織學生展開關于班名、班級誓詞、口號、目標等一系列文化的創建工作。就這一系列工作，筆者簡要就班名、誓詞、目標等簡要介紹。

結合班級學生特點，起一個好的、有深刻寓意的班名，是非常重要的。起班名一定要讓學生積極討論，廣泛認可，才能作為學生心中重要的、引以為自豪的標符；由學生個人提出心中推薦的班名，并由自己或他人來詮釋，為什么要選擇這個作為班名，有什么深刻寓意。還要讓學生廣泛認識班名的深刻寓意，并落實到自己的學習生活中。絕不可走入盲目追求辭藻華麗、言辭新銳、沒有什么寓意、不能統一思想的詞語。這樣的班名是沒有什么裨益的。

班級誓詞無疑是激勵班級全體學生奮發向上的最佳利器，所以一定要組織學生認真創作，并集體討論，進行修改和完善。然后及時作為班級宣誓活動內容，每日落實。誓詞一定要積極向上，具有增強學生自信心、戰斗力的作用，以形成凝聚力和戰斗精神。

班級目標方面，在制定時一定要結合班級實情，結合筆者所在班級的實際，筆者提出“精誠團結，和諧共贏”的終極目標。通過此目標，時刻提醒學生要團結合作、互幫互助，實現團隊的整體勝利。把學習由個人的事提升到集體事務的戰略層次，深化合作學習，增進交流，強化團隊戰斗理念，實現班集體的共贏。

三、千軍易得，一將難求；千將易得，一帥難求——打造核心管理團隊

一個優秀的班集體，一定要有優秀的核心管理團隊；一個優秀的團隊，一定有突出的、頗具正能量的個人。在班級管理實踐中，筆者特別注重班干部管理團隊的建設。

開學初，由于班內學生之間缺乏了解，所以班主任臨時指定班干部將會對后來的至少一個學期的班級管理造成深遠影響。班干部可以學習不是很好，但一定要作風過硬，有強的正義感、責任感并具有積極向上的心態。所以初次擬定班干部人選的時候，不妨多花一點時間，了解一下學生的情況，比如是否擔任過班干部，以往做得怎么樣，個性特征等。以便于選擇適合的人選來進行管理。

這個臨時組建的隊伍，如若整體工作不得力，就很難服眾。也可能是管理隊伍中的個別人表現不夠好，造成負面效應。無論如何，臨時任命的管理隊伍，一定要在適用一段時間后，進行民主表決，而不能是班主任一意孤行。只有全體學生集體表決選出的班干部，在平時班級管理中才能進行有效的管理，這一點很重要。

班主任還要做好的工作，一方面是召集全體班干部，就班干部分工，進行細化，明確各自職責。及時的制定班干部管理職責，張貼于教室，由全體學生進行監督班干部的履職情況。另一方面，不斷地進行班干部培訓，在班級管理理念等方面，從思想上首先要班干部和班主任統一。理解并支持班主任好的建設理念及規劃，對于不合理的方面進行建議和協商統一。

人心齊，泰山移，團結一心，其力斷金。對于班干部隊伍中能力突出或有很強上進心的學生，班主任應該悉心栽培，盡快在管理隊伍中，培養出棟梁之才，樹立威信，以便在管理團隊中明確主心骨，以利于管理隊伍自身的團結發展。筆者認為班干部中班長、副班長、學習委員非常重要，尤其是班長，應該精心栽培，因為班主任不在的時候，大多由班長組織展開班級管理工作。一個好的班長，就相當于是這個班的副班主任。班主任應引導并幫助班長樹立威信，以利于整個班級管理工作協調、順利進行，并且有利于班級凝聚力的形成。

（作者單位：陜西省漢濱區江北高級中學 725001）