淺談體育游戲在中職體育教學中的運用

王萍

（天津市建筑工程學校，天津，300200）

摘 要：體育教學不僅僅關系到了我國人民的身體素質，也關系到了我國體育事業的發展。改革開放以后，我國的經濟飛速發展，我國人民的生活水平也有了顯著的提高，在溫飽問題得到解決以后，我國教育事業的發展就成為了人們所關心的一個重點。體育教育作為我國教育事業的重要組成部分，在國民身體素質和我國體育事業未來的發展兩方面中都起著很關鍵的作用，本文擬對我國中職教育中的新元素體育游戲在體育教學中的運用進行分析論述。

關鍵詞：體育游戲 中職教育 體育教學

體育教育作為一門基礎學科貫穿了所有人的求學生涯，在我國的教育事業中有著重要地位，但是，在體育這一門課程的教學過程中，教師大多遵循著傳統的準備活動和體操訓練的教學模式，從而使本該生動活潑的體育教學變得枯燥無味。體育游戲作為教學中的新元素在近幾年來被引入了中職體育教學中，為單調枯燥的體育教學增添了色彩。但是中職教育中對體育游戲的應用過程中仍然存在著一些問題，本文將對這些問題進行分析論述，并就體育游戲在中職體育教學中的運用提出一些建議。

一、體育游戲的相關介紹

1.體育游戲的概念

體育游戲，顧名思義，是以體育運動為核心的一種游戲。與傳統體育教學中的廣播體操相比，體育游戲具有極大的趣味性，可以在達到鍛煉身體的目的同時使學生們享受到體育教學的快樂，做到真正的“寓教于樂”。體育游戲也是游戲的一種，但體育游戲對環境，人員數目的要求都很寬松，并沒有過多的限制，便于在體育教學中進行應用。

2.體育游戲的種類

體育游戲有很多種區分方式，從活動形式的角度區分主要分為角力類、追拍類、接力類、綜合類共四大類。按培養身體素質的側重點不同可以分為柔韌類、力量類、速度耐力類、速度類等，體育游戲在身體素質方面的區分度還是比較明顯的，便于教師在教學過程中根據教學側重點將體育游戲合理引入到體育教學的課堂中。

二、體育游戲引入中職體育教學的必要性

1.中職體育教學的現狀

中職院校是為國家培養技術性人才的地方，在中職院校接受教育的學生文化課的水平都不是很高，他們所掌握的是技術，這就需要他們有一個強健的體魄，而體育課恰恰就為中職院校的學生提供了一個鍛煉身體的好機會。可是出于安全角度，同時考慮到學校的規章制度，體育授課教師大多都會很大程度地限制學生的活動范圍，使本該生動活潑的體育課堂變得枯燥無味。

2.體育游戲在體育教學中產生的作用

體育游戲具有趣味性，活潑性，如果應用于中職體育教學的話能夠很大程度地調動學生的積極性，使體育課不再枯燥，同時也能讓學生得到一定程度的鍛煉，進而提高學生的身體素質。將體育游戲引入中職體育教學可以說是在體育教學中突破性的一步，培養了學生的合作能力、協調性、耐力等各方面能力，使學生對體育活動產生了濃厚的興趣。

三、體育游戲在中職體育教學的應用過程中存在的問題

1.課堂教學目的不明確，游戲針對性不強

由于體育游戲的種類較多，體育教師在教學過程中所引入的體育游戲的針對性不強。每節體育課程都應該有針對性，針對學生的某一方面進行訓練，然而由于體育游戲種類較多，導致教師在應用過程中不能使游戲與課堂教學目的相吻合，造成課堂教學目的不明確，體育游戲的選擇上針對性不強的尷尬現狀。體育游戲本該使課堂充滿趣味性，而不是從某種程度上擾亂體育課堂。

2.體育游戲安排的隨機性較大，安全得不到保障

由于體育游戲對場地和人員數目的要求比較寬松，所以在體育游戲的選擇上隨機性較大，大多數都由任課教師決定。學生對于體育游戲的了解不夠多，很容易出現安全問題，這就需要教師認真選擇體育游戲，而不是根據課堂時間來隨機安排，使學生們的安全得不到保障。由于體育教學多在室外，所以面對學生的安全問題極為慎重。

3.教師組織力度差，學生不集中

中職教育所面對的學生自我約束力相對較差，在體育游戲進行的過程中，教師在學生組織上有一定難度，學生不集中，游戲則難以進行，為體育教學造成了一定的干擾。教師是課堂的引導者，學生的領路人，所以在體育課堂中要把握學生的活躍程度，提高自己的組織能力，使體育游戲在課堂中順利進行。

四、針對中職體育教學中對體育游戲的運用提出的建議

1.提高游戲針對性，明確教學目的

在對體育游戲的選擇上，應該有針對性，根據課堂教學目的選擇合適的體育游戲。例如，課堂教學目的是提高學生的速度，就可以采用分組接力的方式進行教學，或者引入更加具有趣味性的體育游戲來輔助體育教學。

2.最大限度保證學生安全

任何情況下都要保證安全第一，由于體育教學多在室外進行，存在一定的安全隱患，這就需要教師認真負責，注重學生的安全問題，使體育游戲在學生中安全地進行，教師應認真清點人數，確認學生出勤率，保證學生在安全的環境下接受體育方面能力的培養。

3.側重學生的協作能力的培養

由于中職教育所面對的學生在將來多為技術性人員，所以就要側重培養學生的團結協作能力，盡量使學生能夠一起游戲，而不是分成數個小團體使部分學生被孤立。在體育游戲的選擇上應該側重于團隊合作類型的游戲，使學生在體育游戲中學會合作，體會到團隊的力量。

五、總結

本文通過對體育游戲相關內容的介紹論述了體育游戲引入中職體育教學的必要性，指出了目前教師將體育游戲引入中職體育教育后出現的一系列問題，對游戲選擇和學生安全等方面進行了分析，同時在體育游戲的運用方面提出了一些改進建議，希望體育游戲能夠更好地應用于中職體育教育事業中，為我國培養高質量人才提供有力的幫助。我國是人口大國，國民身體素質會影響著國家的方方面面，希望體育游戲的引入能為我國人民身體素質的提高提供助力。

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