淺談獨立學院大學生就業創業能力培養途徑

時曉瑩

摘要：本文將分析獨立學院大學生就業創業能力培養的重要途徑，通過分析當前獨立學院大學生的就業與創業現狀，結合多方面因素尋找獨立學院大學生就業創業能力提升的有效策略[1]。

關鍵詞：獨立學院；大學生就業創業；能力培養；途徑

獨立學院大學生家庭條件優越，特別是接受的優質教育資源很多，因此擁有較強的社交能力與見識。與普通高校相比，獨立學院的錄取分數線要低很多，其中大部分學生的基礎較為薄弱，同時缺乏學習主動性，對于學習不會投入過多的熱情。這種新型的辦學模式受到的社會認可度偏低，在學校中的學生就業能力無法滿足社會與企業的實際需求，導致用人單位對獨立學院畢業生的錄用比例較為低下。獨立學院大學生只有通過適當的能力訓練及素質培養，才能有效提升學校整體的就業率，從而進一步提高自己的社會認可度。

一、健全就業機制，強化就業工作隊伍建設

為了進一步提升獨立學院大學生就業率及就業層次，需要為學生們建立相應的就業機制，通過有目的、有計劃的專業指導，讓大學生們認識到職業規劃的重要性，同時幫助他們了解更及時的就業信息，使他們樹立可行的擇業標準，通過不斷的提升自己的認識，加強自身的就業能力。當前，獨立學院的就業工作多是集中在學院級別的少數就業工作人員中，還是缺乏完善的就業指導機構，難以為學生們提供最有效的就業服務[2]。二級學院及各種系科也沒有相關的專業負責人管理就業指導工作，導致大學生們在個人成長過程中所需要的專業化指導無處可循詢。獨立學院需要適當的將就業指導工作編入學校的重要日程中，并且引起學院各個領導的足夠重視，實施全方位的就業指導，幫助學生們提供專業化就業服務，建立一整套就業服務設施，塑造高素質、專業化的就業工作隊伍，確保各項基礎保障落實到位，為就業指導工作提供最可靠的組織保證。

二、創建優質團隊，舉辦豐富多彩的就業活動

用人單位開始關注畢業生綜合素養的提升，獨立學院需要通過采取多樣化的創新就業指導模式，創建出優質的學生團隊，使得學生們在相互影響中，提升自己的能力，并且尋求更多的發展與就業機會。大學生就業創業團隊應該一切以學生為本，通過獲取到的最新職場信息，為學生們舉辦豐富多彩的就業活動，從而使他們樹立最基本的就業意識，提升畢業生的就業技能，讓他們可以在各種各樣的就業機遇中展現自我的價值。比如，某些獨立學院制定了就業發展規劃，在多年探索之后，為學生們建立起就業工作模式，通過舉辦的職業生涯規劃大賽，讓學生們親身參與就業，通過自己的了解，明確就業信息，營造出適宜的就業氛圍，為日后工作的發展規劃打下堅實基礎[3]。

三、職業規劃指導，提高大學生就業技巧技能

獨立學院作為一種新型的學院模式，可以憑借著自身的優勢開設大學生職業規劃與就業指導課程，通過“一對一”就業咨詢服務，開展多樣化職業生涯規劃活動，從而讓學生從入學到就業享受全程化職業指導，提升學生的目標意識，讓他們在不斷的深入學習中提高自己的就業技巧技能，更好的規劃未來的發展方向。根據大學生四年的學習特點，學校可以有針對性的加以指導，在大一時期，為學生們講解就業的趨勢及專業情況，同時幫助他們打好專業基礎，讓他們認清當前的就業趨勢與社會需求，為就業開展能力訓練與職業規劃探索。獨立學院可以通過主題班會、職業生涯規劃大賽等營造出良好的就業氛圍，讓學生可以在了解自我的前提下，制定符合自身成長特點的發展目標與提升路徑。在大二時期，應該關注的是學生們綜合素養的提升，鼓勵他們積極參與多種考試與培訓，在提升專業素養的基礎上，提高學生組織管理、溝通、決策的能力。大三注意學生們社會實踐水平與就業技巧技能的提升，通過鼓勵學生們走出去，讓他們在親身實踐中提高學習意識與工作能力，更重要的是通過這一方式讓大學生增強對社會的適應能力。大四階段則是引導著學生們了解國家與地方的相關就業政策，通過合理的就業信息搜索，組建“就業小組”分析當前的就業形勢，對筆試面試等總結之后，鼓勵學生們多多參與招聘活動，為他們創造更多的實習機會[4]。

四、加強創業教育，提高大學生創業能力

鼓勵大學生創業成為當前解決社會就業壓力的重要舉措，獨立學院應該適當的開設就業創業課程，定期召開創業大會，使大學生們在多種創業教育中，樹立積極的創業意識，結合自身的創業思維及創業能力，尋找合適的創業項目并積累創業經驗。學校還可以通過創業課程指導學生們接受更為系統的創業教育，通過相關優秀導師的指點，幫助學生們樹立正確的創業觀，學會在與他人合作的過程中，提高自己的思想意識。

五、注重校企合作，為學生提供多種實習實踐機會

獨立學院應該堅持雙向原則，始終堅持“走出去”“引進來”的指導方針[5]，利用現代化科技手段對招聘信息加以公布，同時大力宣傳校企合作的招聘活動，為學生們提供更多的就業機會。此外，學院也需要自主構建創業園及創業網站等平臺渠道，通過學生、家長及老師等搜集眾多的企業資源，從而引起優質的單位信息，與其建立長期的合作關系，充分調動網絡資源及一切社會關系，讓學生們可以在在校期間獲取到更多的實習與實踐機會，從而為日后踏入社會做充分準備。

六、結語

現階段，獨立學院大學生就業創業能力的培養成為社會各界普遍關注的問題，通過采取適當的措施，能夠讓學生們樹立積極的就業觀念，同時也有助于減輕畢業生們的就業壓力，促使學生們實現成長成才的目標，這是當前構建社會主義和諧社會的迫切需要。

參考文獻

[1] 鐘風云.獨立學院大學生就業能力提升途徑研究[J].黑河學刊，2016，（06）：171-172.

[2] 楊洪俠，李平陽.獨立學院英語專業“就業創業能力”人才培養模式構建研究——以長春理工大學光電信息學院英語專業為例[J].蘭州教育學院學報，2016，（09）：141-143.

[3] 黃麗華.以創業帶動就業為引領的獨立學院應用型人才培養模式探索——以福建農林大學金山學院為例[J].湖北函授大學學報，2015，（04）：4-5+27.

[4] 陳福剛，王靖磊，劉凱.創業困境的因素分析和創業能力提高研究——以獨立學院大學生為例[J].學理論，2012，（32）：226-227.

[5] 童霞芳，陳權.獨立學院學生創業行為特征及創業教育對策研究[J].北方經濟，2012，（06）：107-108.