探究有效激發學生初中體育課堂興趣的策略

連永軍

摘要：隨著我國對學生體育與健康教育的重視度加深，如何提高初中體育與健康課程的教學質量和趣味性變得十分重要了。此文章我就以我日常授課經驗提煉出幾種提高中學生體育興趣的觀點進行闡述：

關鍵詞：激發初中生對體育與健康課程的興趣

體育課相較于其他課程從課程內容、教學形式及方法上都有著極大的趣味性，而現在的中學生興趣愛好都很廣泛，從而引導他們對體育課的渴望和掌握體育活動的規則比傳統的說教方式更有效。我就以下幾點展開探究：

一、提升教師素養，帶動學生體育興趣

作為老師想要完成教學任務，需要科學性的教學。體育老師要使學生在學習過程中快樂、教得有效果才能真正提高學生對體育學習的興趣。這樣的體育老師才可以順應時代發展提高教學質量：

1、教育是對心田的播種和呵護，用熱情打動學生，尊重信任學生，讓學生做課堂的主人公都動起來[1]。

2、作為體育老師，教育的同時也需要增強自身素養，指導和幫助學生克服學習中的心理及身體上的困難確立目標。體育老師要打破傳統的考核模式，根據學生的努力進步程度科學化考核評價，讓學生都能在學習中體會到成就感，提高學習興趣。

二、發掘學生潛能，調動學生主動性

作為老師在教學過程中，需要用心交流互動，從而觀察學生現有的經驗和潛能，給予言語行動上的鼓勵培養，調動學生興趣：

1、所以體育老師不僅需要有充分的想象力去打破常規，挖掘材料大膽創新嘗試，更要讓學生在快樂中切實的感受到自身鍛煉出來的效果，享受努力后的成就感。

2、在日常與學生的交流中，體育老師要擅長運用言語進行引導，所以需要不斷提高自身語言魅力，創造出自己的教學格調，適宜的搭配教學內容，結合學生自身素質，激發學生學習熱情，從而提高教學質量。

三、采用游戲教學提高課堂趣味性

初中學生一般都是13- 16歲的年齡，所以同學之間喜歡相互較勁比拼，對比賽形式的游戲會更感興趣。又鑒于男生和女生性格上的不同特性，男生天生就會對運動類的訓練比較擅長，且很多男生從小就對NBA、世界杯之類的比賽特別關注；而女生雖然在運動的學習上沒有男生反應快，但在男生同學的幫助下，女生也會不甘示弱，所以可以讓較有基礎的男生帶動女生去分組對抗訓練，用比賽游戲去檢驗訓練結果。這樣：

1、采用游戲的教學方式，不僅可以增加學習的趣味性，更能充分調動學生的積極性，增強學生體質，使學生在學校學習中勞逸結合，動手又動腦，德智體美勞全面發展。

2、游戲的過程當中也是極好培養團隊合作意識的，例如拔河比賽、接力賽跑、跳長繩都是需要每個隊員共同努力才能取得更好的成績。所以，體育老師在此時運用言語在各小組進行團隊意識的引導，才能讓學生們更積極更竭盡全力的投入到訓練中，讓他們相互激勵，明白只有齊心協力才能獲得最后的勝利。這就是體育競技的魅力所在，不僅讓學生身體上得到鍛煉，還讓意志得到了磨練，為了目標永不言棄，為了團隊榮譽堅持到底，在排兵布陣時更開拓思維和創造能力去取得勝利。

3、體育教學是需要反復練習的技術動作，游戲的教學方式能激發學生訓練的熱情，使枯燥機械的動作變得有目的性，讓學生更有目標的去完成，同時也教會了學生有目標有目的的去完成事情更有動力。所以體育課程中游戲比賽的教學模式，對初中生未來整個身心健康上有著重大的影響作用，不僅是體育這單一的一門學科，更是身體、意志、思維上的淬煉[2]。

四、增強初中生體育課程興趣的幾個方式

1、在貫徹落實新課程標準的過程中，老師要明確教學目標，打破傳統教學模式，開創新的教學模式，積極在教學中實踐，觀察學生表現，總結提煉經驗，老師之間相互分享借鑒，從而最終的學習目標。

2、讓學生主動學習，就需要老師以引導者的身份去參與學生的訓練，讓學生主動提出“這是什么？”“怎么去做？”“為什么是這樣？”從而提高學生興趣，培養學生思索能力，增進學生與老師間的情感聯系，在良好的學習氛圍中“認識”、“了解”、“掌握”體育活動。

3、傳統的學習模式是“教學”，老師“教”學生“學”，到我們現在倡導的學生主動“會學”，這是一次教育思維的變更，質的飛躍。所以需要老師根據學生年齡和心理的特點，采用適當的比賽方式進行訓練，提升學習興趣。例如進行短跑訓練時，為了培養和提升學生的快跑速度能力，老師的訓練形式可以不拘泥于傳統的往返跑訓練，老師可以采用分組比賽的模式，讓學生在競技中突破自己，找到自己的擅長之處，從而擁有自信和成就感。

4、隨著多媒體技術投入到學校課堂當中，現代化的教學模式也被廣泛運用到了體育與健康課程當中。多媒體的技術教學應用不僅要符合教材特點和學生實際情況，還需要活躍有趣多樣化。例如教學場地和天氣的局限性，往往需要在教室內進行授課時，我們可以采用多媒體教學，根據學生的興趣愛好，拓展體育競技類知識，以知識競賽等模式使教學氣氛愉快，激勵學生學習體育知識的積極性，認識到體育競技的重要。

五、結語

體育與健康課程是活動課與知識課的相互配合。所以體育老師要先提高自身的知識面，多關注體育競技時訊，加強自身體質，言傳身教于學生，才能激發學生對體育課堂的興趣。

參考文獻

[1] 邵偉. 體育課中的“激發興趣”教學之我見[J]. 現代交際，2013，（05）：138.

[2] 孫學剛.淺析如何激發中學生對體育課的興趣[J]. 商業文化（下半月），2012，（11）：220.