小學生良好學習習慣培養

桑斗多杰

摘要：良好的學習習慣是促進學生自主、自覺學習的潛在動力，也是決定學生掌握知識情況的重要因素。在小學語文課堂的教學中，一個教師如果想要培養學生良好的學習習慣，首先要自己以身作則，為人師表。對于小學生來說，師者無疑是他們心中的一個“偶像”。這種“偶像”的影響是潛移默化的，同時也是深遠持久的。教師的每個舉動猶如一面鏡子，折射到學生的眼里。因而，在培養學生良好的語文學習習慣時，教師也要身體力行。

關鍵詞：小學語文；學習習慣；培養

中圖分類號：G625.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）05-0224-01

1.樹立榜樣，身先垂范

模仿大人是孩子的天性，小學生特別希望從具體的人身上找到學習的目標，并作為模仿的對象。所以，他們喜歡模仿自己崇拜的人，根據他們善于模仿的這一特點，使他們在榜樣的鼓舞下，養成良好的行為習慣。

首先，可以革命領袖為榜樣教育學生。如，向學生介紹毛主席少年時在雨天幫助毛四阿婆收稻谷的故事，引導他們養成"主動幫助有困難的人和殘疾人"的良好行為習慣。

其次，用學生中的榜樣教育學生的良好行為。如，在班上多表揚一些上課坐姿端正、認真聽講、作業工整、講究衛生的學生，可以在班上選出“學習之星”、“勞動之星”、“文明之星”等等。由于這些榜樣是在學生中產生的，因此他們表現出來的良好行為更容易被其他學生理解和接受，并激起上進心，使他們自覺模仿，形成習慣。

最后，要注意教師本身所起的榜樣作用。在學校，教師是學生最崇拜的人，所以教師是學生最經常、最直接的模仿對象。特別是低年級的學生，往往把教師看成完美無缺的人物，一切都要向老師學習。因此，教師的示范作用對學生形成良好的行為習慣有著極其深遠的影響。我做教師多年，始終注重自己的行為習慣，盡力使自己的言行大方得體，給孩子樹立好的榜樣。

2.常規教育，反復訓練

良好習慣的形成不是一朝一夕的，必須經過較長時間的反復練習才能形成。所以，我根據學生的實際情況，每周選取《小學生日常行為規范》的其中一條內容，要求學生認真執行，并讓班干部組成行為規范檢查小組，由組長負責將當天的情況記錄下來，作為評比的依據，有獎有罰。學校也可將某月定為行為規范月，對學生嚴格要求、反復訓練，直到鞏固為止。

我在課堂上、班會上、活動中，都要求學生嚴格按照《小學生日常行為規范》的要求去做，培養他們按時上學、準時回家、認真聽課、認真讀書、按時完成作業的好習慣，一次不行，就兩次、三次，通過訓練，學生就習慣成自然。所以，應該注意使學生事事、時時嚴格執行《小學生日常行為規范》，長期堅持不懈，并且要督促檢查，不能忽緊忽松。

3.培養學生養成勤思好問的好習慣

有人說過，學習的過程其實就是思考的過程。應鼓勵學生遇到問題敢于開口求教，提問不要有顧忌，不要因問題簡單而想到會不會被老師批評或別人譏笑，要打破沙鍋問到底。"學起于思"，想要學好知識，必須具有強烈的求知欲，濃厚的學習興趣，積極的探索精神，頑強的意志品質，為此，在教學上，我充分利用一切機會創造條件，使學生在課堂教學中集中精力，專心聽講，大膽發言，并逐步養成習慣。為達到上述目的，我在教學中首先抓住教材中的重點和難點，在課堂中啟發學生積極思考。其次，還從教材的特點和學生心理特點出發，根據新授知識的要求，精心設計教學課件，激發學生的興趣，學習的欲望和信心，提高他們進一步探索問題的能力。

4.教師在行動上要成為學生的楷模

小學生習慣未定，行為準則、習慣養成不僅需要教師的言傳，更需要教師的身教。孔子說：“其身正，不令而行”。對學生學習習慣的培養，教師不能只在口頭上提出一些要求，還要在行動上成為學生的楷模，給學生以很好的示范。例如教師寫教案整潔詳細，上課時板書整潔美觀一絲不茍，藏書都留下圈點劃記的痕跡，都會給學生留下深刻的印象。“無聲的示范是最好的說服”，學生看在眼里，自然效仿在行動上。因此，教師要在培養學生良好的學習習慣上，言傳身教，起楷模作用。我在平時板書時也特別注意這一點。從點滴做起，漸漸地，一步一步加以引導。

5.同伴之間互相幫助

學生與同伴的交互作用，對學生理解、掌握所學內容及能力、習慣的形成起著重要的促進作用。引導學生有意識地觀察、了解同學的學習習慣，既能發現同學習慣的不良，又能及時提醒、幫助、督促同學糾正不良習慣。如發現同學修改作業不認真，隨心所欲，有同伴給他指出比老師指出其接受性要好的多?；ハ嗉m正時，學生如果把存在的問題和改正的措施等進行反思，既便于學生更有效地改正不良習慣，又能鞏固和提高學生的良好習慣。

作為小學語文教育工作者，只有不斷加強自身素質修養，才能在自身影響下不斷培養學生良好的語文學習習慣，這些好習慣一經養成，學生在學習其他學科時就能養成屬于自己的一套學習習慣，為今后的學習打下堅實基礎，并且在成長過程中也能受益匪淺。