簡析初中數學教學

江巴瓊措

摘要：數學是一門基礎學科，它直接影響著其他學科的發展，如果數學學不好，物理、化學有很多計算問題就算不好。在數學學習中，一些數學概念、基本運算的技能，均須學生反復練習熟練掌握，如果學生沒有很高的學習主動性是很難辦到的，因此，在數學教學活動中，作為一名數學老師，我們必須一改傳統的教學模式，尊重學生的主體地位，培養學生的學習主動性。

關鍵詞：初中數學；培養興趣；學習方法

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）05-0168-02

課程標準要求，數學教學的基本出發點是促進學生全面、持續、和諧地發展，要在有限的45分鐘教學時間里讓學生得到充分發展。因此，如何提高數學課堂教學的有效性已經是我們一線教師必須重視的問題。一般認為，數學能力分為兩種：一種是獨立創造具有社會價值的數學新成果的能力；一種是在數學學習過程中，學習數學的能力。改革數學教學，把培養學生的探索能力也作為我們教學活動的重要一環是必要和重要的。培養學生的數學探索能力，是一項系統的工程，它包含了許多方面，以下是我在教學實踐中，培養學生數學探索能力的幾點嘗試：

1.合理滿足學生好勝的心理，激發學生創新學習興趣

教育學家烏申斯基說："沒有絲毫興趣的強制學習，將會扼殺學生探求真理的欲望"。興趣是學習的重要動力，興趣也是創新的重要動力。創新的過程需要興趣來維持。

培養學生的創新學習興趣，首先要注意設置合適的問題情境。若能對數學教材巧安排，對問題妙引導，創設一個良好的思維情境，對學生的思維訓練是非常有益的。在教學中出示恰如其分的問題，讓學生"跳一跳，就摘到桃子"，問題高低適度，問題是學生想知道的，這樣問題會吸引學生，可以激發學生的認知矛盾，引起認知沖突，引發強烈的興趣和求知欲。

其次應注意開展豐富的數學活動。通過開展幾何圖形設計大賽、數學笑話、晚會、邏輯推理故事演說等等活動，學生在活動中充分展示自我，找到生活與數學的結合點，感受勝利的喜悅，體會數學給他們帶來的成功機會和快樂，培養創新的興趣。

教學中還可以利用數學中圖形的美，培養學生的興趣。生活中大量的圖形有的是幾何圖形本身，它們具有很強的審美價值，在教學中宜充分利用圖形的線條美、色彩美，給學生最大的感知，充分體會數學圖形給生活帶來的美，使他們產生創造圖形美的欲望，驅使他們創新，維持長久的創新興趣。一個人涉獵知識越多，知識面越廣，其創造性思維就越活躍，創新能力就越強。

2.指導學習方法，給學生學習的鑰匙

"未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人"，這充分說明了學習方法的重要性，它是獲取知識的金鑰匙。學生一旦掌握了學習方法，就能自己打開知識寶庫的大門。因此，改進課堂教學，不但要幫助學生"學會"，更要指導學生"會學"。在教學中，我主要在思、議、讀等幾個方面給以指導。

2.1引導學生勤"思"，從某種意義上來說，思考尤為重要，它是學生對問題認識的深化和提高的過程。養成反思的習慣，反思自己的思維過程，反思知識點和解題技巧，反思各種方法的優劣，反思各種知識的縱橫聯系，適時地組織引導學生展開想象：題設條件能否減弱？結論能否加強？問題能否推廣？等等。

2.2鼓勵學生"議"，在教學中鼓勵學生大膽發言，對于那些容易混淆的概念，沒有把握的結論、疑問，就積極引導學生議，真理是愈辯愈明，疑點愈理愈清。對于學生在議中出現的差錯、不足，老師要耐心引導，幫助他們逐步得到正確的結論。

2.3教會學生"讀"，這主要用來培養學生的數學觀察力和歸納整理問題的能力。我們知道，數學觀察力是一種有目的、有選擇并伴有注意的對數學材料的知覺能力。教會學生閱讀，就是培養學生對數學材料的直觀判斷力，這種判斷包括對數學材料的深層次、隱含的內部關系的實質和重點，逐步學會歸納整理，善于抓住重點以及圍繞重點思考問題的方法。這在預習和課外自學中尤為重要。

3.提高學生的學習效率

首先，課前做好預習工作，把將要學習的內容粗略地看一遍，把不懂的知識或者難度大的知識做一下標記，這樣在上課的時候就能夠有重點和針對性的聽講。預習了課本上的內容，能夠讓學生在聽講時更加輕松，對于有些內容更容易理解，這樣學生的學習積極性就能得到很大的提高，從而帶動學生的學習效率。現代化的教學模式要求培養學生自主學習的能力，當學生感覺數學的學習比較簡單時就能夠讓他們產生學習數學的興趣，也就能夠更加積極主動地進行學習，主動性提高了，學生愿意學習了，那么學習效率自然也就得到了提高。

其次，多媒體教學也能提高上課的效率。幾何證明是初中數學的難點和重點，但是有許多學生空間想象能力比較弱，這就使得學生感覺這類的知識太難。針對這種的現象，教師可以充分發揮多媒體的作用，老師可以把圖形在多媒體上展示，用不同顏色的線標出證明需要用到的線段，利用多媒體還可以轉化圖形的角度，這樣能夠更容易找到解題的思路。通過多媒體的方式進行教學，不僅節約了老師在黑板上畫圖的時間，同時也提高了學生的積極性，讓學生更容易理解，這就在很大程度上提高了學生的上課效率。

4.傳授做題技巧

首先，要想掌握一定的做題技巧，就需要進行大量的做題。技巧來自于日常的做題中，只有把基礎知識點掌握牢固了，然后把知識應用到題目當中，從中總結出相應的方法和思路，這樣才能慢慢的掌握做題技巧。每個學生都準備一個糾錯本，把做錯的題目或者是難度比較大的題目都寫到這個本子上，時常進行翻閱和重新做題，這樣就能在糾錯題中掌握做題的方法和技巧，從而在以后的做題中及時找到做題的思路。

其次，在考試做題中也需要掌握一定的考試技巧。要想得到高分，在選擇、填空和計算題上是不能丟分的，因此在進行數學的考試中，要集中注意力進行做題，可以采用先易后難的方式進行，保證容易的題目不丟分，難題盡量攻克，這樣才能獲得比較優異的成績。一般的考試時間都比較充裕，這就需要學生盡量充分運用時間，將速度壓下來，最后可以留出時間檢查。

5.引導學生培養良好的學習習慣和學習方法

這是一項長期而系統的工作。學習習慣對學生的學習有著重要的影響，良好的學習習慣能保證學生知識水平的充分提高和學習能力的充分發展。學習困難的學生最主要的成因是沒有養成良好的學習習慣。我們的教學，不僅僅是幫助學生獲得知識，更重要是幫助學生學會學習。因此良好的學習習慣的培養是十分重要的教學任務之一。在課堂教學中，我注重培養學生"會思考、會發現、會提問"的習慣，而課外又通過認真地檢查、批改作業，及時向學生反饋學習成果等形式潛移默化培養學生"會預習、會復習、會獨立完成作業"的習慣。

6.做好課外輔導工作

和很多老師的感受一樣：現在的學生在學習習慣、行為習慣、學習態度上都出現一定的滑坡，而且這種下滑趨勢在短期內似乎還難以逆轉。作為剛升入七年級的新生，已有相當一部分學生缺乏學習的自覺性和主動性，經常不能按時完成基本學習任務，甚至有的出現厭學的情緒；針對這種現狀，課外輔導和心理溝通就顯得尤為重要。為了幫助他們樹立學習的信心，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發言機會，給他們自我表現的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們重新樹立起學習的勇氣。這樣一來他們也愿意從學習中尋找成功感，從而為整個班級的穩定和可持續發展提供了保障。

總之，一份耕耘，一份收獲，我們教師只有不斷加強學習，不墨守成規，尊重學生的個體差異和個性發展，注重教學積累和教學實踐，不斷提高教師個人綜合素質，才能順應教學發展的需要，取得預期的成果。