借助試題評價，引導小學數學課堂教學

趙艷秋

摘要：在小學教育教學當中，非常重要的一門課程就是數學，讓每一位學生都能夠順利成長的一個前提就是良好的教育。而每一位教師的主要工作，就是讓學生在數學課堂上更好對知識進行吸收和掌握，更加善于思考、熱愛數學。但是怎樣才能使小學數學課堂的教學更加有效，這個問題很值得我們去探討和研究。文章以試題評價為基礎，對其引導小學數學課堂教學的改革效果進行了分析。

關鍵詞：試題評價；小學數學；課堂教學；改革

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）05-0164-01

隨著我國飛速發展的社會經濟，不斷深化的教育體制改革進程，人們開始越來越多的關注小學生的素質教育。當前在新課程改革的大背景下，素質教育工作中的一項重要內容就是實現我國小學數學課堂的有效教學。小學生的學習成果在我們對小學生的學習評價中就可以體現出來，同時對于小學生的學習過程也要給與一定的關注，對于小學生的學習水平和小學生在數學課堂活動中的態度和情感要給與同樣的重視，教師應該幫助小學生更好的樹立學習的自信心，對自己進行正確的認識。所以，想要對小學數學課堂教學進行更好的引導，就要利用試題評價，充分發揮出試題評價的作用。

1.將我們的實際生活和數學試題結合起來

挖掘實際生活中所涵蓋的各種規律就是數學學習的宗旨，它可以服務于人類的進步和社會的發展，究其根本數學就是對實際生活、現實世界的一種感受、思索、體會和領悟。所以，我們應該在實際生活中融合數學的教學。對于學生自身探索精神的激發，充滿趣味的問題情境可以起到很大的幫助，它可以幫助學生在逼真的問題情境中，體會到運用所學知識對問題進行解決的樂趣，感受到知識和生活的融合，使自己掌握知識的能力得到有效的提升。因此，在數學課堂教學當中，對數學習題進行傳神的創設是非常重要的。

2.對學生思維的激發

在進行小學數學課堂教學時，對于學生數學思維的激發可以利用數學試題的評價來進行，比如，將1到6這六個數字分別寫在長方體展開的六個平面上，提問對長方體幾何圖形進行還原時，和1所在的平面相對應的數字是幾？這道數學題很簡單，但是卻可以將學生的想象力充分的激發出來，學生想要更好的還原幾何圖形就要在思考的過程等中充分的發揮出大腦的想象，學生的學習能力在這個過程中得到了很好地提高，學生的記憶也會有效的加深，自身的數學思維能力也會得到有效的提高。對于學生的思維空間想象力，我們可以通過數學中幾何圖形平面圖形向大腦中的立體圖形的轉化來進行考查、對小學數學課堂教學數學改革也提出了更高的要求，在對學生數學思維能力的培養更加注重的同時，還應該對學生掌握數學知識和技能、解決問題能力、態度和情感進行更好的培養。學生應該將自身思維能力在小學數學的課堂上展示出來，還要講小學數學課堂當做欣賞美和創造美的空間。傳統數字課堂教學對利用習題提高學生的數學成績過于注重，對學生數學思維的教育卻被大大的忽視，教學改革的新要求很難得到滿足。所以，試題評價要更多的運用到小學數學的課堂教學改革當中，對學生的數學思維要在解題的過程中不斷的引導和激發，使學生學習數學的興趣得到很大的提高，同時使小學數學課堂教學的效率得到不斷的提高。

3.試題文化

人類在社會歷史發展的過程中創造出的一項精神財富和物質財富就是數學，數學是在特有的文化背景下才得以出現和成長的。當前，我們平時在自然科學中對人文文化的探究和小學生人文素養的不斷流失有著很大的關系。著名的數學家就曾經講過：數學其實是一種文化，這一點我們從來不曾認識到，在一定程度上這種情況很不利于數學的教學與探究。而在步入二十世紀之后，人們為了改變這種現狀就對數學文化進行了更深入的了解和探究，同時在小學數學課堂教育當中這種狀態一直在延伸，并且在數學實際的教學中進行了迅速的滲透，主要目的就是讓學生對數學教學過程中的人文素養進行更好的感受和體會。而為了在小學數學教學課堂當中更好的落實這些精神和理念，就不能疏忽試題的引導。

比如，問題1：神舟五號在二零零三年十月十五日在酒泉衛生發射中心進行發射，這一天的歷史意義非常深刻，直到今年的十月十五日，歷經了多少年。

問題2：一八零零年，太陽光譜中不能看見的紅外輻射第一次被發掘出來，這一年為閏年。（ ）我們對于這樣的兩道題可以這樣理解：

（1）二零零三年十月十五日到今年的十月十五日一共有（ ）年。

（2）一八零零年是閏年。（ ）

對以上這兩種習題進行對比，有人就會覺得前者更加明了，而后者的表述澤相對有些繁瑣。但是事實上，例1的題目讓學生對數學和歷史之間的聯系進行了充分的了解。數學并不僅僅代表了符號和數字，這一點我們要潛移默化的告訴學生，數學的文化背景也是它特有的，使學生在文化層面上和數學試題中感受到數學中更多的不同之處，讓學生對數學的興趣得到有效提升。

參考文獻：

[1]尤志男.對小學數學教學中試題引導法的探究[J].學周刊B版，2013，（10）.

[2]趙法為.基于試題評價體系的小學數學課堂教學改革探討[J].小學科學：教師，2012，（6）