提高小學語文作業設計效果的初步探索

陳靜

摘要：不論教育教學如何改革，作業始終都是教學活動中必不可少的一個重要環節，也是老師們用來檢測學生的學習效果，幫助學生鞏固所學知識的一種簡單易行的手段。小學語文教學過程中，作業設計也關系到是否真正減輕學生的課業負擔，教學目標能否順利實現的關鍵因素。因此，探索提高小學語文作業設計效果的有效措施成為許多老師關注的問題。本文簡要論述了提高小學語文作業設計效果的重要意義，并且結合自己的實踐，給出了提高小學語文作業設計效果的幾點建議。

關鍵詞：語文作業；作業設計；減負

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）05-0106-01

隨著我國基礎教育改革的不斷深化，諸如以學生為本、促進學生全面發展等一些全新的教育理念也越來越深入人心。作為小學語文老師，如何把握作業設計這個環節，運用作業這個工具，減輕學生負擔，全面解放學生，提高小學語文的教學質量，實現學生的全面發展，是一個值得研究和探討的重大課題。

1.提高小學語文作業設計效果的重要意義

1.1提高小學語文作業設計效果有利于真正減輕學生負擔。多年來，由于受到傳統的應試教育的影響，很多老師采用了"題海戰術"來應對考試，導致很多學生每天都面對繁重的作業，毫無學習興趣和樂趣可言。雖然隨著我國教育改革的不斷深化，老師們也做了很多積極的努力，這種現象已經有所改觀。通過提高作業設計的效果，使作業形式多樣，內容豐富，題目少而精，可以很好的激發學生的學習興趣，使學生由苦學變樂學，最重要的可以真正減輕學生的負擔，實現學生從行為到思想的全面解放，健康快樂的成長。

1.2提高小學語文作業設計效果有利于學生養成良好習慣。學生通過按時保質保量的完成作業，不僅可以養成及時復習的學習習慣，而且本身獨立按時完成作業也是一種很好的習慣。老師通過設計各種類型的語文作業，增強小學語文作業設計的效果，可以激發學生積極的完成作業，久而久之，也就能夠培養學生獨立完成作業的好習慣。另外，學生在完成作業時遇到疑難，也會通過獨立思考鉆研或者向同學老師請教等方式來解決問題，這也有利于學生養成勤學好問的良好習慣。

1.3提高小學語文作業設計效果有利于學生實現全面發展。提高小學語文作業設計效果，使作業的內容更豐富，形式更加多樣，難易梯度合理，學生在完成這些語文作業的過程中，還可以拓寬自己的知識面，提高漢語的綜合運用能力，可以極大的促進學生的智力發展。另外，學生還可以通過解決作業中的問題，獲得積極的情感體驗，培養良好的意志力，形成優秀的品格，從而實現自身的全面發展。

2.提高小學語文作業設計效果的幾點建議

2.1作業的呈現形式要靈活多樣。由于受到傳統的教育理念的影響，或者是老師自身素質的不高，雖然我國新一輪課程改革明確的提出了小學語文作業設計的要求，但是，還是有一些老師不重視作業設計工作，往往每次語文課結束后都是讓學生抄寫生字、生詞等，這種千篇一律的作業形式，不但讓學生感覺厭煩，導致學生在完成作業時應付了事，不會認真對待，無法幫助學生鞏固所學的知識，而且也會影響學生對于學習的正確態度，不利于學生養成良好的習慣。因此，作為語文老師需要在作業形式上動腦筋，即使同樣都是檢測學生字詞知識的掌握情況，也可以變換作業的形式，讓學生一看題型就產生一種新鮮感，有興趣繼續下去。例如，對于小學二年級的生詞檢查的題目，可以設計成讓學生"找朋友"的形式，把生詞中的兩個字拆開，通過幾個形近字，還可以使學生形近字的對比中，尋找不同，增強學習的效果。通過不斷的創新，設計出學生喜聞樂見的作業形式，能夠最大程度的調動學生完成作業的積極性，提升語文學習活動的效果。

2.2作業包含的內容要豐富有趣。作業不僅要在形式上不斷的變換花樣，在內容上也要豐富多彩，才能吸引學生的注意力，更好的拓展知識，開闊學生的思維。只有讓學生在作業中感受到樂趣，才能真正轉變孩子的學習態度，由苦學到愛學再到樂學。小學階段的學生天性看玩，對事物充滿著好奇，在語文作業的設計時，就要遵循這個階段學生的認知規律和心理特征，設計一些趣味性強的內容。例如，在學習完了《秋天的圖畫》一課后，可布置讓學生畫一幅秋天的圖畫，可以畫自己看到過的秋天的風景，也可以畫自己想象的風景。通過這個作業，既激發了學生的興趣，又可以引導學生觀察秋天，還能夠培養學生想象力、審美能力等。由此可見，通過設計有趣的作業內容，可以達到一舉多得效果。

2.3作業的難易程度要結合實際。例如，在設計一篇課外閱讀的作業時，語文基礎比較薄弱的學生，可以只要求他們自己通過查字典，學習字詞，能夠大概說出閱讀材料的內容，對于中等學生可以要求在學習生字詞的基礎上，熟讀文章，準確表述文章內容，對于優等學生，則可以讓其體會文章的情感，概括文章的中心思想，點評文章中的重點語句等。通過難度適宜和不同要求的作業，可以讓不同層次的學生都在自己原來的基礎上有所提升。

參考文獻：

[1]張鵬.關于小學語文作業有效性的探討[J].學周刊，2016，03：174.

[2]郝月，王家倫.對小學語文作業的智能化設計的思考[J].語文知識，2016，08：21-24.