小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)模式改革的價值取向及路徑

翟永禎

摘 要：目前，小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)模式改革正在深入進行，圍繞著價值取向及路徑轉(zhuǎn)變，構(gòu)建全新的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)模式，在教學(xué)實踐中突出美術(shù)教育價值。圍繞小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)模式改革，根據(jù)新時期的價值取向，開辟全新的教學(xué)路徑，具有重要的教育意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；課堂教學(xué)模式；聯(lián)系生活；教學(xué)創(chuàng)新

小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)模式開始朝著生活化、自主化以及探究化的方向發(fā)展，因此需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。要以學(xué)生為教學(xué)主體，基于教材進行教學(xué)情境的建構(gòu)，呈現(xiàn)出全新的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)模式。以培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、創(chuàng)新精神以及解決問題的能力，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中感受美術(shù)的魅力，體驗其中的樂趣，進而達(dá)到小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)模式改革的目的和要求。

一、小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)模式改革的目標(biāo)

1.深入探究

探究性是小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)重要的目標(biāo)和方向，在“造型”“設(shè)計”“欣賞”以及“綜合”等學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過表現(xiàn)、應(yīng)用和評述，深入進行探索，進而明確美術(shù)課堂教學(xué)的目標(biāo)。根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和心理規(guī)律，增強美術(shù)學(xué)習(xí)的情趣性和挑戰(zhàn)性，突出美術(shù)的學(xué)科特色，強化與其他學(xué)科的聯(lián)系，將其他學(xué)科的知識巧妙融入美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，由學(xué)生自主進行探究，進而提升學(xué)生的實踐能力。

2.聯(lián)系生活

將小學(xué)美術(shù)課堂與日常生活緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生能夠從生活中觀察到美術(shù)元素，從美術(shù)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)生活的影子，讓學(xué)生能夠活學(xué)活用，利用課堂所學(xué)知識解決生活中的實際問題。

3.開闊視野

美術(shù)屬于藝術(shù)類學(xué)科，要求學(xué)生具有一定的想象力和創(chuàng)造力。在全新的教學(xué)模式下，教學(xué)主體開始由教師轉(zhuǎn)向?qū)W生，為學(xué)生提供更多自由發(fā)揮的空間，充分發(fā)揮其想象力，以美術(shù)課堂為基礎(chǔ)，向著未知領(lǐng)域和方向進行探索，開闊視野，在該過程中積累知識和鍛煉能力，獲取成功的經(jīng)驗，體驗成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而促進其全面發(fā)展。

二、小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)模式改革的價值取向

1.審美

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)在于提高學(xué)生的審美能力，能夠在教材、課堂以及生活中發(fā)現(xiàn)美，對培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力具有積極的影響。小學(xué)美術(shù)（人美版）二年級《小畫筆的童話》一課中，需要學(xué)生充分發(fā)揮其想象力，能夠巧妙地運用色彩，并與生活緊密聯(lián)系起來。比如樹木是綠色的、太陽是紅色的、雪是白色的，而彩虹有七種顏色等，都能夠在學(xué)生的畫紙上予以展現(xiàn)。學(xué)生需要根據(jù)自己的記憶力和想象力，將生活中的事物描繪出來，正確、合理地使用色彩，從中表現(xiàn)出美的一面，這對提升學(xué)生的審美能力具有積極的影響。

2.教育

小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)具有重要的教育價值，基于美育，能夠讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)到知識和道理，樹立正確的價值觀念。比如在《我的家》一課的教學(xué)當(dāng)中，不僅有對學(xué)生觀察能力、記憶能力以及繪畫能力的考查，同時需要讓學(xué)生在繪畫中表達(dá)自己對家和家人的熱愛。設(shè)置課題，描繪家中最美的一角，在繪畫的同時，還需要進行語言或文字的描述，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生進行情感的表達(dá)，進而達(dá)到教育的目的。

3.創(chuàng)新

美術(shù)是一種藝術(shù)形式，是一種美的創(chuàng)造，它需要通過作品描繪事物并表達(dá)情感。在美術(shù)的實踐活動當(dāng)中，創(chuàng)新是作品的生命力。基于學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，自主進行未知事物的探究，深入挖掘?qū)W生的潛能，對提升學(xué)生的思維能力、審美能力和創(chuàng)造能力具有促進作用。

三、小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)模式改革路徑的新思考

1.創(chuàng)新教學(xué)方法

小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這需要對學(xué)生的年齡層次加以考慮，重視學(xué)生創(chuàng)新思維的開發(fā)。教師需要讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，營造輕松、愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并予以正確的組織和引導(dǎo)。為學(xué)生提供更加自由的發(fā)揮空間，不再受限于固化的教學(xué)模式，由學(xué)生自主進行探究和學(xué)習(xí)，從而獲得理想的教學(xué)效果。基于教材進行教學(xué)情境的建構(gòu)，能夠讓學(xué)生自由想象，對于挖掘?qū)W生的潛能和開發(fā)思維能力具有積極的影響。

2.生活化教學(xué)

將小學(xué)美術(shù)課堂與日常生活緊密聯(lián)系在一起，基于教材內(nèi)容，從生活中觀察和發(fā)現(xiàn)美的元素，圍繞生活中的事物設(shè)計課題，作為學(xué)生的美術(shù)任務(wù)。學(xué)生能夠充分利用課堂所學(xué)知識，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)自身對生活中的事物以及實際問題的理解，在作品中一一予以展現(xiàn)，同時進行情感的表達(dá)，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和實踐應(yīng)用能力的提升，提高其綜合素質(zhì)。

總之，小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)模式改革的深入進行，要基于審美價值、教育價值以及創(chuàng)新價值等價值取向，轉(zhuǎn)換教育思維，構(gòu)建小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)模式，開辟全新的教學(xué)路徑，創(chuàng)新教學(xué)方法，實現(xiàn)生活化教學(xué)，突出美術(shù)教育價值，進而促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力、思維能力、審美能力以及創(chuàng)新能力的提升，這對其未來的學(xué)習(xí)與成長具有積極的影響。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李建軍