運用網絡資源提高小學數學課堂教學效率

劉麗

摘 要：隨著科技的不斷進步，人們的生活水平也逐漸提高，網絡逐漸占據人們的生活，成為了一個必不可少的社會元素。網絡資源教學的方式不但能給小學課堂數學課堂帶來豐富的教學素材和數學資源，還能使課堂氣氛變得活躍，讓抽象的理論知識變得更具體和形象，方便學生理解和記憶，最終達到提高數學課堂教學效率的目的。

關鍵詞：網絡資源 小學數學 教學效率 方法

時代在發展，科技在進步，傳統的小學課堂教育方法已經不能滿足學生的求知欲和好奇心。教師必須充分地從網絡上尋找教學資源和數學題材，合理制定教學計劃，構造符合當代科技發展趨勢的“多元化”、“現代化”、“科技化”的小學數學課堂。教師可以參考以下幾個教學方法，充分發揮網絡資源對數學教育的優勢和作用，提高小學數學課堂教學質量和效率。

一、采用網絡教學資源——有效提升數學課堂效率

教師要合理利用現代網絡的“高效性”、“時代性”、“資源性”等特點，在課堂中加入現代化的數學學習資料和教學資源，對數學課堂進行創新和改革，增加課堂的趣味性，有效提升數學課堂的效率。在網絡環境下展開的小學數學課堂，能有效地促進復雜的數學課本知識與現代科學技術的完美融合，增加學生的理解和記憶，發揮網絡的教學功能和資源優勢，幫助學生更好地理解數學的理念，了解數學與生活中實際問題的密切相關性，讓學生產生對數學的好奇心，激發學生學習數學的欲望。興趣是最好的老師，是一切探索之路的起源和靈魂，所以教師應當注重網絡教學資源的教學方法，讓學生體驗不一樣的數學課堂，提升數學課堂的效率。

例如：在教學《基礎形狀》一章時，教師僅僅在課本上向學生介紹各種基本圖形，會讓學生覺得課堂缺少新意，不能高效地啟發學生的思維，容易封閉學生的思想，讓學生過度地依賴于老師的教學，使學生形成懶惰的思想，而數學對學生的動手能力有很高的要求，尤其是小學生，處于青春階段，對很多新知識都充滿好奇，教師應當根據這個特點，利用網絡優勢，讓學生激起學習數學的欲望。在課堂上，教師可以搜集一些基礎形狀的圖片，加深學生對數學知識的記憶。比如三角形的建筑物“金字塔”、“屋頂”，而籃球和足球等都是球體，游樂場里的滑梯可以近似地看作是梯形等。

二、開展網絡教學流程——合理提高數學課堂效率

數學是一門嚴謹的學科，這就要求教師有合理規劃課堂模式的意識，有效地開展教學流程，讓數學課堂有規律、有規矩的進行，讓數學例題變得形象化、生動化、具體化，最終達到提高課堂效率的目的，將學生的思維變得更廣闊，解題思路更清晰，上課思想更集中。完善教學流程是數學課堂中重要的內容，能培養學生的自主學習意識，讓學生明白自己是學習的主體，只有自己明確學習的目標和方向，制定出合適和有效的學習步驟，并以嚴謹的態度對待數學的學習，才能將數學知識完全滲透到腦中，發揮到實際的應用問題中。

例如：長方體的長是1米，寬是長的2倍，求長方體的面積。由題意，寬的長度是長的兩倍，即2米，而長方體的面積計算方法是長乘以寬，最終得到長方體的面積為2平方米。這道題是考驗學生對長方體面積公式的理解和記憶。教師可以利用多媒體的教學方法，把例題的題目通過投影儀放出來，讓學生主動地到講臺上，在黑板上進行作答，也可以通過小組合作的方式，討論和解決問題，教師最后再把例題的解答過程用多媒體放出來，讓學生經歷數學知識的產生和發展的過程，加深印象。

三、優化網絡教學方法——嚴格保證數學課堂質量

網絡是與時俱進和不斷更新和發展的，教師的教學方法也必須不斷改革和創新，才能滿足當代教育體制的需求，給學生帶來全新和高效的課堂體驗。教師要認真地做好課堂的備課方案，合理規劃有效的課堂計劃和教學模式，時刻總結自己的教學方法，發現不足和缺陷，進行改正和優化，才能吸引學生的注意力，給學生帶來新穎的數學課堂。網絡教學的極大優勢就是資源廣闊、取材方便，為了將網絡中的教學資源充分加入到課堂中，教師可以利用多媒體輔助教學的方法來豐富課堂，此外，多組織一些與數學內容有關的教學活動來促進學生的學習進度和效率，嚴格保證數學課堂的質量。當今的數學課堂上，教師僅憑在黑板上寫字的教學方法已經滿足不了學生的求知欲了，為了避免學生出現上課“思想開小差”的現象，教師要充分利用網絡資源，給課堂增添活力，提高教學效率。

例如：在教學《坐標系與坐標的表示》一課時，有的例題包含畫圖的步驟，教師單憑雙手在黑板上進行實際操作，會加大教學的難度，大大降低了教學效率。利用網絡資源的教學方法，就能有效地優化課堂教學手段。比如這道例題，請根據圖示，寫出各個方位的坐標位置。從圖中我們可以看出，熊貓館的坐標為（9，7），孔雀亭的坐標是（7，4），猴山的坐標是（5，2），東門是（10，1），讓學生看圖回答問題，就優化了課堂教學方法，讓教學例題變得簡單明了，方便學生學習，避免了復雜的畫圖過程，提高了課堂效率。教師要多利用網絡資源，尋找有關于數學的教學例題，訓練學生的解題技巧，提高數學水平。

總之，教師要利用先進的網絡教學資源，制定出“與時俱進”的教學方法，擴充學生的知識領域，加強學生的數學邏輯思維，讓學生在課堂上集中精力思考，認真感悟數學的真諦，從而全方面發展。“網絡資源”教學法，能豐富小學數學課堂內容，活躍學生思維，提高教學效率，教師一定重視并合理運用。

參考文獻

[1]劉俊.淺談如何利用網絡資源提高小學生學習數學的自主性[J].讀寫算，2015，（21）：88-89.

[2]謝純武.充分發揮網絡資源優勢，提高小學數學課堂效率[J].讀寫算，2015，（31）：98.

[3]郭相清.網絡資源在小學數學教學中的貫穿[J].新課程小學，2016，（7）：12.