淺議高中生物實驗教學的有效性對策

申永江

【摘 要】針對當前高中生物實驗教學存在的問題和不足，筆者認為：高中生物教師應當創新實驗教學方式，多方面多角度創新，不斷提高高中生物實驗教學的有效性。

【關鍵詞】高中生物；實驗教學；現狀；對策

生物是一門探討世界上萬千物種的學科，是高中階段的一門重要學科。對于生物學科的教學而言，實驗是重要的組成部分。對于學生而言，實驗教學可以提升學生的探究能力、創新能力以及實踐能力，激發學生探索生物知識的熱情，全面提升學生的各方面技能。因此，在高中生物的教學中，教師應當結合現有的教學條件，重視實驗教學，實現良好的高中生物教學效果。就當前的高中生物實驗教學而言，筆者通過多方面的調查與研究，發現實驗教學還存在不少問題。基于此，筆者結合自己的高中生物教學實踐經驗，闡述在現階段高中生物實驗教學的現狀以及有效性對策。

一、當前高中生物實驗教學現狀

當前，在高中生物的教學中，由于各方面因素的影響，使得實驗教學還存在不少問題。總結下來，主要如下：

1.實驗課程課時不足

對于高中階段的學生而言，課程緊張是普遍存在的問題。在高中階段的學習中，學生的課時安排都相對比較緊湊，而對于學校而言，在課時的安排上，總會有一個輕重緩急，所以使得學科之間在課時的分配上，總存在不同程度的分配不均問題。而對于高中生物的學科內教學而言，教師在課時的分配上，往往會側重于考試過程中容易考核的部分。因此，很多教師在高中生物的教學中，往往會將實驗教學放在不重要的位置上，或者是進行演示實驗，忽視實踐操作實驗，將實驗課程當成理論課程來講解， 是當前高中生物實驗教學普遍存在的一個問題，這也是基于實驗課程課時不足導致的問題之一。

2.教師對實驗教學研究不足

一直以來，我國的教育基本都是應試教育體制。在教育上，無論是學校、教師還是家長，都希望孩子能考出一個好成績，尤其是對于高中階段的學生，高考的分數似乎基本決定了孩子的未來。所以，考試評價制度，決定了考試分數依然是學生學習過程中的重點。在這樣的社會背景下，實驗教學長期被忽視，已經是一個亙古不變的問題。由于實驗教學不被重視，從而使得很多教師在教學的過程中，對實驗教學的投入力度和研究程度明顯不足，教師很少花費時間和精力來研究實驗教學，從而使得實驗教學在開展的過程中，由于準備上的不充分，使得實驗教學往往難以達到預期的教學效果。

3.學生的動手實踐能力較差

在當前的高中生物實驗教學中，演示實驗多于實踐操作實驗，這是普遍存在的一個問題。從而使得實驗教學讓學生覺得“可遠觀而不可褻玩焉”。只可看，不可動，學生在實驗教學過程中的動手操作能力較差。這樣的實驗教學，難以激發學生的學習興趣，也難以讓學生感受到成功的喜悅，從而使得實驗教學失去了應有的效果和意義。

二、高中生物實驗教學的有效性對策

在新課程改革的背景之下，強調學生在課堂教學中的實踐能力和操作能力已經成為教師教學的重點和難點。對于高中生物的教學而言，教師在教學的過程中，可以通過實驗教學的方式，全面提升學生的實踐能力。那么，在實際的實驗教學中，教師應當采取怎樣的教學手段，促進高中生物實驗教學的有效性不斷提升呢？

1.創新實驗教學方式，激發學生學習興趣

常言道：興趣是最好的老師。在高中生物的實驗教學中，針對當前實驗教學嚴重不足的教學現狀，筆者認為：教師在教學的過程中，應當改變傳統的實驗教學方式，激發學生在學習過程中的學習興趣。對于生物學科的實驗教學而言，并不是所有的實驗，都是需要在實驗室中完成，一些生活中的案例，都可以作為高中生物實驗教學的有機組成部分。因此，對于高中生物教師而言，在教學的過程中，針對教學的內容，可以將生活實驗案例作為課堂教學導入，家學生對所學知識的興趣。這種通過案例方式進行實驗的方式，可以有效地解決當前實驗教學課時不足的現狀。

2.結合新課程改革理念，制定明確的實驗教學目標

對于教師的課堂教學而言，明確的教學目標，是引領教師教學前進的動力和方向。在高中生物的實驗教學過程中，針對當前實驗教學存在的各種問題和不足，筆者認為：生物教師應當結合新課程改革的理念，通過制定明確的實驗教學方案和教學目標，實現良好的生物教學效果。而生物教師在日常的教學過程中，要加大對實驗教學的研究力度，通過對實驗教學的研究，促進高中生物實驗教學的發展。此外，學校在實驗器材的配置上，應當加大資金的投入力度，更好地為教師的實驗教學提供強有力的保障。

3.建立健全完善的考核評價機制

在筆者多年的執教過程中，發現一個“真理”：那就是教師的教學方向和教學手段的選擇，往往都是和考核機制息息相關的。為什么教師在教學的過程中，會以學生的考試成績作為教學的首要目標？那就是因為考試成績是學校衡量教師教學效果的主要方式。因此，在高中生物的實驗教學過程中，要想讓實驗教學發揮良好的效果，要想實現新課程改革的教學目標，必須建立和健全高中生物實驗教學的考核評價機制。考核評價機制健全了，教師的教學目標和教學方向自然會朝著考核方向發展。

4.多種舉措并行，完善高中生物的實驗教學機制

針對當前高中生物實驗教學中，演示實驗明顯高于實踐操作實驗的教學現狀，筆者認為：在實驗教學的過程中，多重舉措并行，是實驗高中生物實驗教學目標的保障。因此，教師在教學中，應當將演示實驗和實踐操作實驗有機整合起來，方能實現良好的實驗教學效果。

總而言之，在高中生物的教學過程中，實驗教學是重要的組成部分。針對當前高中生物實驗教學存在的問題和不足，筆者認為：高中生物教師應當創新實驗教學方式，多方面多角度創新，不斷提高高中生物實驗教學的有效性。

【參考文獻】

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