例談初中數學興趣教學法

李燁

【摘 要】數學在教學科目中是基礎學科之一，對學生未來學習和發展有著重要意義。數學教學在理論性知識上的學習對學生學習能力的提升有很大影響，通過課堂教學激發學生學習的積極性，從初中數學教學現狀來看，在教學方法上更傾向于興趣教學法，營造輕松趣味性的教學課堂氣氛，讓學生在興趣的引導下深入數學知識的學習之中，體現了現代教育改革的創新探索。

【關鍵詞】初中數學；興趣教學法；應用

一、初中數學教學現狀分析

初中數學教學中，數學教學方式上缺乏創新，初中數學教學本身的趣味性不強，在理論知識教學中對程度較差的學生來說會很吃力，枯燥的理論學習會大大降低學生的學習興趣。同時在學生的抽象思維和理解能力上也會有一定的要求，初中階段使學生心智發育成長的重要階段，在能力水平上還需要積累和進一步的學習。長期教學中形成的教育理念對教師教學方式的影響容易僵化，沒有真正了解學生的實際學習情況，仍采用傳統的教學方式進行，在原本枯燥的數學課堂上將學生的學習興趣打擊殆盡。學生的學習容易受到教師教學的影響，一個良好的開始會在學生心中種下希望，反之則是更多的迷惘和消極應付的惡性循環學習。

二、興趣教學法在初中數學的應用

興趣是人類思想活動中重要的構成，因為好奇想要進行了解，逐漸產生興趣，對事物有了進一步了解的渴望。很多的人類活動在興趣的作用下發生美妙反應，創造出的新事物對人類社會進步和經濟發展有著深遠的影響。學習中興趣的作用更為重要，初中數學中開篇從豐富的圖形認識開始，讓學生在具體形象的學習中感受到數學在實際生活中的應用。這就在興趣上給學生打開了求知的大門，從簡單形象的幾何圖形逐漸進入到數、方程、各種圖形等知識的學習。興趣教學法在初中數學教學中應用解決了學生對數學學科枯燥學習的難題，在認識上改變學生心中對數學的消極負面印象，在教和學的方式上營造更加和諧的學習關系。興趣教學法是一種互動教學，改變傳統教學中學生被動學習的情況，充分發揮學生的主體作用，在師生雙方的視角下，各有不同的課堂要求，教師在教學態度、方法上要創新思路，圍繞課堂教學內容設計制定具體的教學方案，結合學生實際學習情況進行，改變僵化的教學模式和思想理念；學生在學習觀念上也要及時調整，積極融入主體課堂教學中，進入學習狀態后在興趣的引導下學習更多的數學知識。

1.營造數學教學情境

興趣教學在初中數學教學中將抽象的知識轉化成具體實際的形式，讓學生自然進入學習狀態。通過興趣教學法營造特定的教學情境，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。在具體教學安排中，教師對課堂安排要有充分準備，在情境中讓學生能夠快速進入學習狀態，對進一步的學習有更大的求知欲。在《三角形》教學中，結合學生對圖形的學習認識，準備一些相似的圖形讓學生分辨不同類型的三角形。在引入時從生活中的三角形入手，在學生身邊尋找三角形，學生通過舉例尋找身邊的三角形，在新發現的引導下發現更多的三角形規律。在此基礎上引出三角形的概念，介紹三角形的基本類型分類等。在特定的尋找情境下讓學生主動發現身邊的三角形，進而引導學生發現更多生活中的三角形，具體的情境下讓學生主動進入學習內容之中，營造教學的情境，提高學生的學習效率，保證課堂教學的順利進行和有效吸收。

2.開放課堂鼓勵學生積極發言

興趣教學法的應用要有更為開放的教學環境，學生興趣能夠得到充分的發揮，提高學生在課堂中的積極性。學生往往在課堂發言上不夠積極，經常發言的只有幾個，形成老師已發問課堂就安靜下來的局面，這也會影響師生互動的進行，對學生學習興趣的持續也是不利的。課堂教學是發現問題、分析問題并解決問題的活動，在更為開放的教學氛圍中，鼓勵學生積極提出疑問，發表自己的看法，參與到課堂討論交流之中，敢于表達自己解決問題的過程想法。

3.借助現代多媒體技術拓展教學

多媒體技術在現代教育中不斷深入，廣泛應用推廣到各階段學校教學之中，成為教學中重要的輔助手段。在現代計算機信息技術與教育教學的結合中，多媒體的應用已經形成一定規模，在數學教學中，學生對這種新的教學形式是樂于接受的，教學中的新元素對學生的吸引力是最大的，學生對新鮮事物的抵抗力也是最弱的，因此借助多媒體課件開展興趣教學法，在初中數學教學中是可行的。多媒體課件中的圖片、聲音、視頻等展示形式可以直觀地展現出教學內容，激發學生的學習興趣。除了平面圖形的展示之外，在圖形的形成中，圓、三角形、幾何體等都可以運用動態形式展示，讓學生更加形象地感受到圖形的形成過程。教師在制作課件時力求簡單易懂的形式讓學生明白圖形學習的重點，加上對相關知識的解說，這是在傳統教學方法中不能實現的效果，傳統的教學工具和手段簡單，幾何圖形借助教學模型手工繪制出來的效果在形象、精美程度上遠不及現代技術手段下的應用。

三、結語

興趣教學法在初中教學中的應用對激發學生興趣，提高教學質量和效果、培養學生學習的主觀能動性都有積極影響。教師在教學探索中充分發揮興趣教學法在數學教學中的作用，幫助學生有效學習數學，深入掌握數學知識，提高數學能力和素養。

【參考文獻】

[1]朱阿健.初中數學“興趣教學法”例談[J].西部素質教育，2016.06：173

[2]旦周吉.興趣教學法在初中數學教學中的應用[J].課程教育研究，2016.29：138-139