如何培養小班幼兒的語言表達能力

張懷霞

一、小班幼兒語言表達能力的培養應與家庭教育相結合

《幼兒園教育指導綱要》中明確提出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”要為孩子不斷地提供一個想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境，讓孩子的語言表達能力得到健康全面的發展，我認為家長應做到以下幾點：

（一）主動關注，讓孩子敢說、想說

家長在家中應主動與孩子溝通交流，關注孩子一天的生活情況，在家中為孩子創設一個“盡情說話”的場合，鼓勵他們敞開心扉地與家長“談天說地”。3-4歲的幼兒正處在接受語言能力最強的時期，這時候對孩子進行普通話的教育與培養，孩子也比較容易接受。圍繞孩子在幼兒園里的學習與生活，談一些孩子比較感興趣的話題，很能激發孩子樂于說、樂于講的欲望。

（二）善于培養，讓孩子學說、會說

家長可以堅持每晚給孩子講故事，睡前故事對孩子來說是最溫馨最幸福的時刻，他們在不知不覺中接受了語言的熏陶。家長可以利用講故事這個機會，適當的提問，幫助孩子理解故事內容，還可以讓孩子來學一學里面的對話，這樣就在無形中培養了孩子的語言表達能力。

（三）充分利用，讓孩子多說、愛說

家長可以充分利用各種環境及媒介給予孩子大膽表達的機會，讓孩子在敢說、會說的基礎上多說、精說。家長可以利用節假日帶孩子到公園、游樂園、圖書館等地方參觀游玩，充分利用周圍孩子感興趣的事物，請孩子來介紹或者鼓勵孩子敢于與他人交談對話，給孩子提供一個多說的機會。喜歡看動畫片是很多孩子的天性，孩子的模仿能力很強，家長也可以利用這一點讓孩子多看一些有益的少兒節目，讓他們多聽聽里面的一些詞，鼓勵孩子大膽模仿表達。

二、小班幼兒語言表達能力的培養應與幼兒園教育相結合

小班幼兒年齡小，是一個處在各方面都剛剛開始發展的階段，語言表達較為薄弱。怎樣通過孩子感興趣的形式讓孩子獲得語言表達發展是我常思考的問題。

區域活動是一個有效載體，幼兒可以隨時根據各自不同的需求去活動區放開手腳大膽活動，充分運用多種感官體驗活動的內容。有目的、有計劃地引導幼兒參與區域活動，讓幼兒通過雙手的操作，可以鍛煉幼兒的小肌肉群，培養幼兒的創造力、語言表達能力，樹立幼兒的自信心。我將區域游戲與孩子語言表達能力的培養有效結合在一起。根據主題活動目標、內容以及孩子的興趣、發展需要，有意識地在活動區中投放了不同種類、不同層次的自然材料，幼兒在與這些材料的互動過程中有效地發展語言表達能力。

（一）創設良好區域環境激起幼兒表達的興趣

《綱要》中明確要求：“創造一個寬松、自由的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。”從某種程度上說，環境就是教育，創設良好的語言環境，可以使幼兒的語言能力在游戲交往中得到進一步鍛煉。在設置區角時，盡量布置溫馨，讓孩子感覺像家里一樣，這樣使孩子有話愿意說，有話敢說。

（二）適宜投放區域材料，滿足孩子表達需求

材料是促進幼兒語言表達能力發展的載體。蒙臺梭利認為：“要幫助幼兒發展，我們就必須給他提供一個使其能自由發展的環境。”因此，在提供游戲材料時，我既考慮到小班幼兒的年齡和語言特點，又兼顧到個體差異。做到有目的、有計劃、有層次選擇材料，真正發揮材料的最大的潛能和教育功能，激發幼兒語言表達的興趣。

（三）區域指導靈活、多樣，有效提升孩子的語言表達能力

小班幼兒由于其年齡的特點，具有好奇心強、模仿性強、注意力容易分散的特點，為了激發幼兒的操作興趣，提高幼兒的語言能力。在開展的區域活動中，我始終以一個玩伴的身份參與其中，時刻觀察留意每個幼兒的操作情況，并通過采取一些有效措施，使孩子們玩中學，樂中說。

1.運用鼓勵法，引導孩子樂意說

在日常的區域活動中，我時常會發現有的孩子剛開始時興趣很濃，但玩著玩著就沒興趣了。如彤彤在穿麥管項鏈，她嘗試著用塑料線穿，但穿了好幾次都沒穿進。孩子似乎沒耐心了左右觀望了一下，放下了手中的麥管。見此情景，我就鼓勵她說：“彤彤很能干的，娃娃家的寶寶要生日了，我們一起做根項鏈送給她好嗎？”在我的鼓勵和引導下，彤彤拿著穿好的項鏈高興地說：“我要把項鏈送給寶寶。”

2.以故事形式引人，激發孩子的語言興趣

為了激發幼兒參與活動的興趣，在每次的區域活動之前，我都會以故事的形式展開。如：“今天我班的區域城里藏了好多新的材料寶寶，這些材料寶寶會變魔術。等會兒，請你們把它們找出來，再把它們變成好玩的東西告訴大家好嗎？”幼兒的興趣可高了，紛紛在各區域中尋找著新的材料寶寶，新奇地看著，擺弄著。一次次地嘗試著“變”出好玩的東西告訴老師和小朋友。

實踐證明，通過區域游戲這一途徑來促進幼兒語言表達能力的發展是可行的，既符合幼兒年齡特點，又符合幼兒的發展規律；同時較好地運用了區域活動本身的自由自主和個性化的特色，幼兒在不同的區域中活動，與同伴之間的語言互動效果會非常顯著，有時幼兒為了達到自己的目的也會像大人那樣想方設法地通過語言去與別人交流，這樣通過設置區域活動有效促進幼兒語言表達能力的培養。

總之，創設良好的語言環境，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，相信幼兒的語言一定會健康地發展。