初中地理教學中的圖像教學

覃新鸞

摘 要：常言道，地理圖像是地理的第二語言，在地理教學中有著無法替代的作用。圖像教學是初中地理教學中十分重要的教學方式，教師在教學中必須重視圖像教學，幫助每位學生不僅學會讀圖與用圖，并能養成讀圖和用圖的習慣與能力，這既是學好地理的關建，又是教學效率的有效途徑。

關鍵詞：初中地理；圖像教學；探析

地理學科的綜合性比較強，同時也是初中教學階段的基礎學科，初中地理課程在新課改教學工作中，占據著比較重要的地位。目前，初中地理教學中仍然會存在著某些方面的不足，使得有關初中地理教學工作難以順利開展下去。在這種情況下，初中地理教學工作者需要不斷創新教學研究方式，加強圖像教學質量，同初中地理教學有效結合。

一、初中地理教學中常見的圖像類型

初中地理教學中的圖像類型比較多，而且不同類型的圖像有不同的解讀方式。

1.地圖。地圖是地理教學中最常見也是最基礎的圖像教學，需要學生能有效地掌握自己需要的信息。作為教師，我們在講解地圖的時候首先要教會學生正確的讀圖方式，讓學生對圖例等有一個大致的了解，然后指導學生進行有效的定位，能夠在腦海中形成一個大致的輪廓，對于初中生來說，我們可以根據具體的教學目標和實際需要，指導學生尋找和記憶一些地理位置，根據不同的地理位置分析不同地方的地理事物。

2.示意圖。示意圖多為成因示意圖，其出現的形式通常和統計圖一起，主要闡述的是地理現象或者地理事物的形成，一般情況下，我們需要學生先對事物進行一個準確的定位，然后根據事物所處的地理位置，分析出某些地理要素，揭示地理現象的發展規律。

3.地理景觀圖。地理景觀圖在初中教學中主要有兩類：包括描繪圖和攝影圖，我們重點要掌握描繪圖，由于地理事物具有廣闊性和復雜性，所以描繪圖使用范圍更廣，當然也比較抽象，需要學生對等高線有一個很好的掌握。

4.統計圖。統計圖是借助數字直觀的反映地理現象的一種圖像教學，根據學生對圖像觀察和分析，推導出一些地理現象和其所具有的特征，幫助學生打出正確的結論。

二、圖像教學法在初中地理教學中的應用策略

1.用圖識圖

初中地理教學重要的目的就是培養學生用圖看圖的習慣，養成良好的用圖看圖習慣，不僅在初中地理學習過程中很重要，而且在我們的日常生活中也很重要，比如，交通警示語，大多數都不是用文字，都是用圖像的表現形式。我們都能夠一目了然的了解其中的內涵。

2.歸納圖像信息

地理圖像蘊含的信息往往是巨大的，往往比文字蘊含的信息量要大且廣。所以從圖像中總結信息尤為重要，每個人都有自己的思維能力，所以總結出的要點也不會相同。初中是高中的一個過度時期，在初中學習過程中，能夠很好的把握圖識圖能力，并能從中歸納信息是一種不可或缺的學習手段。

3.調動學習積極性

培養獨立思考，獨立探索的好習慣。以前有人想出來的方法，我們拿出來用，那只能叫借鑒，沒有新意可言，別人沒有想出來的方法，我們推陳出新，那樣，往往能夠立竿見影。學習圖像信息就是如此，有十個人看同一張圖，每個人都會有自己的想法，那樣總結出來，就會有多種想法。

4.與現代化教學相結合

現在大多數都是多媒體教學，如何才能更好的運用多媒體來學習和分析圖像信息。老師是教學過程中的先導，只有老師重視圖像的學習，在教學過程中反復使用圖像信息，才能使學生更容易接受圖像。在學習過程中，老師對圖像信息進行講解，但不要一味的言傳身教，給學生留出想象的空間，讓他們自己去探索去研究。這樣才能夠更好的培養他們識圖的能力。為他們以后能夠自主識圖打下堅實基礎。

5.注重學以致用

如何學固然重要，但我們最重要的目的還是如何用，在教學過程中，每個同學都應該有自己的繪圖小冊子，每學習一種圖像信息就應該把它畫下來，就像學習世界地圖那一章節，每個學生都應該會畫世界地圖，七大洲簡單輪廓，四大洋的分布，這些在學習過程中都是很重要的，單純從文字中很難理順，可是通過繪畫很容易理順各大洲各大洋之間的聯系與分布。所以在學習過程中，一定要培養學生的繪畫能力，往往比死記硬背更容易記住。

6.增強學生的動手能力

在初中地理教學中，要培養學生的動手能力，也就是實踐能力。通過對一些地理圖像的分析，學生對圖像有了一個大致的認識，那么我們可以要求學生進行繪圖練習，通過繪圖提高自己的解圖能力，學生可以通過填充地理圖冊來增加對地理事物的印象，學生通過模仿、記憶、回想然后做到思考、回顧老師所講的知識，這樣比聽課的效果要好很多，同時，我們也鼓勵學生之間進行交流探討、表述，不單純的聽學，探討出圖像上容易被忽視的知識。培養學生繪圖技能、技巧，這也是學生必備的地理學習能力之一，不僅僅是學生，老師也應該具備這樣的一種能力，通過手繪圖像，才能清晰地向學生展示一些知識結構，為人師表，老師在平時就要提高自己的繪圖功底，給學生最好榜樣。平時，我們需要學生對重要的圖像進行反復的練習，最終要讓學生掌握圖像背后的知識和圖像之間的內在邏輯。

初中地理教學工作的重要性，在新課程改革的背景下逐漸凸顯。這種背景下，圖像教學工作的運用，是適應初中地理教學工作改革需要的趨勢，有利于提升初中地理教學工作的整體質量。此時教學工作者需要根據實際的地理教學狀況，選擇合適的圖像教學方法，有步驟、有條不紊的開展教學工作。教學工作者要選擇合適的圖像來導入新課程，設置合適的問題，引導學生逐漸分析和比較圖像，從而獲取基本的初中地理知識。不僅如此，還需要幫助學生學會繪制基本的地圖，掌握地圖的基本要素，幫助學生養成良好的地理學習習慣，這不僅能夠提高學生的地理學習能力，還能夠提高初中地理教學課堂的質量。

參考文獻：

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